国中教育会考教育部说明-台北私立十信高级中学.docVIP

十二年國民基本教育 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 國中教育會考 簡介 依據教育部於101年5月7日以臺參字第1010079561B號令修正發布之「國民小學及國民中學學生成績評量準則」，中央及地方主管機關為瞭解及確保國中畢業生學力品質，將辦理「國中教育會考」（以下簡稱教育會考），作為我國國中畢業生學力檢定之機制。 入學考試的變革是教育改革的重要環節。而入學考試的變革必須在「降低壓力以活化學習」和「確保品質以維持競爭力」兩個目標之間求得平衡。教育會考將在十二年國民基本教育的改革過程中，扮演適度降低壓力和維持競爭力的角色。 自民國99年開始推動的擴大免試入學方案，雖適度舒緩學習壓力，但缺乏瞭解透過免試入學管道進入後期中等學校之國三學生學習成效的機制，此種情形至103年十二年國民基本教育正式實施時將更形明顯。然而，無論從國家的教育責任、學生和家長瞭解學習進展的權利、高中職端知悉學生先備知能的需求，乃至緩解學生分分計較的競爭壓力等面向來看，以教育會考作為我國學力檢定的機制，將能發揮實質的功效。具體而言，國中教育會考的目的有下列四項： 一、降低考試壓力，活化學生學習。 二、檢視學生學力，確保學習品質。 三、回饋學習成果，強化適性輔導。 四、提供學力資訊，俾利因材施教。 教育會考將藉由各科成績等級減少（分為3等級）來達到適度減低考試壓力的目的；並藉由標準參照的作法達到學力監控與提供具體學力訊息的目標。 由於教育會考與國民中學學生基本學力測驗（以下簡稱國中基測）之考試目的與用途並不相同，因此考試功能、計分方式、考試科目、考試題型、辦理時間及結果呈現皆不相同，表1為教育會考與國中基測比較表。  表1、教育會考與國中基測比較表 項目 教育會考 國中基測 法源 依據 國民小學及國民中學學生成績評量準則 高級中等學校多元入學招生辦法 功能 可使每一位國三學生、教師、學校、家長、主管機關瞭解學生學習品質，並為下一學習階段（高中、高職或五專）作好必要的準備。 國中可參酌國中教育會考評量結果，提供學生升學選擇之建議，輔導學生適性入學。 可作為高中、高職及五專新生學習輔導參據。 高中、高職及五專多元入學管道的重要依據，主要為測量國三學生各學習領域的基本能力。 測驗分數可作為申請入學、甄選入學或登記分發入學的依據。 施測 對象 全體國三學生 全體國三學生 辦理時間 預定自民國103年起每年5月舉辦1次 民國90年-100年每年舉辦2次； 民國101年改為舉辦1次 命題 依據 國民中小學九年一貫課程綱要能力指標 國民中小學九年一貫課程綱要能力指標 科目 國文、英語（加考聽力）、數學（加考非選擇題型）、社會、自然及寫作測驗 國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗 題型 選擇題與非選擇題型 選擇題型 測驗難度 難易適中 中等偏易 計分方式 標準參照 常模參照 結果呈現 國文、英語、數學、社會及自然評量結果分為精熟、基礎及待加強3個等級；寫作測驗分為一至六級分。 除寫作測驗為標準參照之六級分制外，其餘均以量尺分數計算（5科最高分為80分，寫作測驗12分，總分為412分）。 註：英語科聽力題及數學科非選擇題，在103年不納入成績計算，104年起正式採計。 預定自民國103年起實施的教育會考，規劃於每年5月擇一周六、日實施，為期2天，由國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心（以下簡稱臺師大心測中心）負責命題、組卷、閱卷與計分，以達公平客觀並實踐國家課程目標。考試試務部分將由教育部、各直轄市、縣（市）政府與臺師大心測中心組成「國中教育會考全國試務委員會」，共同商議訂定各項全國試務工作規範及解決考試實施中所發生的問題。各直轄市、縣（市）政府教育局（處）應統籌規劃及協調轄區內相關試務工作、宣導及處理特殊事件，並責成有關單位組成「國中教育會考地區試務委員會」辦理試務工作。  貳、考試科目、成績計算 考試科目 教育會考考試科目包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗，除國文與寫作測驗同屬語文學習領域本國語文（國語文）外，各科不跨學習領域，皆以國民中小學九年一貫課程綱要國中階段能力指標為命題依據，寫作測驗需參酌部分國小階段寫作能力指標。各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔。依據規劃教育會考數學科將增加非選擇題型的試題（說明及示例請參閱附件一），藉此評量國中生的數學溝通能力，期能更全面地瞭解學生的數學能力表現，有助於學校教師的教學。103年教育會考除數學科增加非選擇題型外，其他考科暫維持4選1的選擇題型。 另外，103年的教育會考英語科將加考聽力試題（說明及示例請參閱附件二），以進行國中生英語閱讀與聽力綜合評量，此將有助於提升英語科測驗評量效度，亦對國中英語教育產生正面影響。表2為教育會考各考試科目之時間、題數與其命題依據。 表2、教