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留守学生和普通学生之间心理差异 　　摘 要： 当今是一个竞争激烈的社会，对人才素质要求较高，这就需要如今的青少年具备优良的个性和健全的人格。随着社会经济的发展，留守学生随之增多，留守学生由于缺乏父母的有效监护和良好的家庭教育，产生了心理障碍。留守学生与普通学生的心理存在很大的差异，使得留守学生的发展远远不及普通学生，探求留守学生和普通学生的差异，寻求有效的办法尤为重要。本文首先总体分析了留守学生的心理特点，其次用相关数据对留守学生与普通学生的心理状况进行比较分析，得出这两类人在心理上存在的差异。 关键词： 留守学生 普通学生 心理差异 随着城市化进程的不断加快，劳动力的规模不断增大，经济发展水平的地区导致劳动力的大量流失，欠发达地区的部分劳动力不断流向发达地区和大城市，这种资源的重新配置使得大量务工人员将子女留在家乡，产生了留守学生，使得他们在心理上产生一些问题，影响学习、生活等。留守学生心理健康问题已经引起社会广泛的关注，通过比较、分析留守学生与普通学生心理健康的差异性，才能够更关爱、呵护留守儿童。[1] 一、留守学生的心理特点和存在的问题 留守学生身上有着这个年龄阶段学生所共有的心理特点，而缺少父母在身边的关心，他们在生活、学习方面面临更多的困难。留守学生这个特殊的群体有着独特的心理特点。 1.容易出现心理问题。家庭教育的缺失可能导致学生产生一系列心理问题，例如：内心世界逐渐变得复杂，不太轻易将内心世界表露出来；自尊心强，爱面子，非常注重自己是否受到别人的尊重和别人对自己的看法；心理特点很不稳定，可塑性强。 2.学习成绩波动较大。据相关数据和调查结果显示，在非寄宿制学校留守学生超过60%的学习成绩一般，接近20%学习成绩较差，而且有70%的学生在成为留守学生之后，学习成绩明显下滑。 3.思想道德教育缺乏。一方面，父母外出务工对孩子往往会产生负疚感，多采取“物质和金钱”的方式弥补孩子精神上的缺失，使部分留守学生形成胡乱花钱、奢侈浪费、好逸恶劳的不良习气，极易形成拜金主义、享乐主义的错误思想认识。另一方面，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守学生行为出现偏差，道德失范现象严重。主要表现：在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、欺负同学等行为，有的甚至染上了小偷小摸、打架斗殴的恶习。[2] 二、留守学生和普通学生心理上存在的差异 1.研究对象 以吉林省珲春市第一实验小学209人小学生为研究对象，其中留守学生103人，非留守学生100人，6人未报告父母状况，有效调查对象203人。 2.调查方式 关于学生心理成长情况，通过调查涉及学生的心理状况和未来理想，前者主要对学生的孤独观、快乐观、金钱观；后者主要对学生高中毕业后的愿望进行分析。 3.数据处理 采用统计软件进行处理与分析。 4.结果与讨论 （1）心理状况 统计发现，对于回答“我有时感到很孤独，因为我不被人所需要”的学生占24.9%，将近总人数的四分之一；93.6%的学生觉得自己是快乐的；认为“金钱很重要，它能换来很多东西”的学生只占12.5%；94.1%的学生认为自己的未来是一个“充满温情和关爱的世界”；回答“喜欢每天到学校和同学、老师一起学习、生活，感觉很充实”的学生占95.2%；“喜欢和书籍交朋友，家里有许多课外书”的学生占88.4%；回答“经常上网聊天”的学生只有8.9%；回答“喜欢听音乐”的学生占86.9%。可见，除了近四分之一的学生有孤独感外，绝大多数的学生心理是健康的。 可见，留守学生显然比普通学生把金钱看得更重要，感到快乐的留守学生明显比普通学生少，但其他方面的差异不明显。这在一定程度上反映出留守学生比普通学生在心理上更可能遭受到伤害，父亲或母亲一方甚至双方不在身边很有可能是这些学生较少快乐的原因之一，父母外出打工挣钱显然影响了留守学生的金钱观，使留守学生更看重金钱。 （2）未来理想 对于学生的未来理想，调查设计了两个题目：（1）是否希望高中毕业后外出挣钱；（2）是否希望高中毕业后继续上大学深造。 统计结果发现，留守学生高中毕业后想外出挣钱的人占52.1%，而普通学生的这个比例是36.5%；留守学生毕业后想上大学深造的人占93.9%，普通学生的这个比例是92%。由此可以看出留守学生比普通学生希望高中毕业后外出挣钱的人明显更多，希望上大学深造的学生也多一些，但这个差异不显著。同样一所学校，为什么有更多的留守学生希望外出挣钱呢？这显然是受父母的影响所致。之所以希望上大学继续深造的比例依然很高反映了留守学生的矛盾心理：既希望像父母那样外出挣钱，又希望能上大学继续深造。毕竟这些学生年纪还比较小，他们一方面