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後知理解文整理前言就知心理的角度看後知是定解成效的重要因素既是一解的程後知理解的是相密切近年沿外的研究亦有相多的研究投入者的探的程分析後知的作用高次的程中英文的文字系不同在研究方法果的推上基本的字研究更可行理解一有的先知容知有文章主的知又可相的背景知或容基模文章知有文章的知即文基模化文章的定成俗架通常反在文章的基本中性文章的特殊策略性知有增理解方法的知例如何找重合整作推提控理解等二程的程分四次群解字理解推理解以及理解控解自化基本技能使用面文字去活化中字的意字理解自化基本技能概念性理解的混合由字取
國內後設認知與閱讀理解文獻整理
前言
就認知心理學的角度來看，後設認知是決定個體解決問題與學習成效的重要因素，閱讀既是一學習、解決問題的過程，後設認知與閱讀理解的關係應是相當密切。
國內近年來，沿襲國外的研究，亦有相當多的研究投入兩者關係的探討，從個體的閱讀歷程來分析，後設認知的作用應屬較高層次的閱讀歷程，雖說中、英文的文字系統不同，在研究方法、結果的類推上，應較基本的認字研究更可行。
閱讀理解
(一)、與閱讀有關的先備知識
內容知識：
有關文章主題的知識，又可視為相關的背景知識(background knowledge)、或內容基模(content schema)。
文章結構知
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