会计专业工学结合课程开发实例_.ppt

会计专业工学结合课程开发实例山西省财政税务专科学校赵丽生 一、开发思路 1.1 系统化是一个整体概念 系统化是一个整体概念，工作过程系统化课程不是指某一个专业的一门课程，而是这个专业整个课程体系； 1.2 系统化是教学要素的整体重组 工作过程系统化课程设计不仅仅是某一专业教学内容的简单重组，而是这个专业师资队伍、教学场所、教学方法、教学手段、考核方式等一系列教学要素的根本性变革，有人称其为“颠覆”，有人称其为“革命”。 1.3 工作过程系统化课程的逻辑 工作过程系统化课程是按照工作过程的逻辑顺序是：分析就业行业领域和就业岗位－分析职业岗位设置－明确职业岗位主要任务－根据该岗位典型工作任务归纳其行动领域－分析职业岗位行动领域所应具备的能力－按照能力要求确定学习领域－细分学习领域确定学习情境－学习情境具体化确定子情境－子情境工作过程步骤要具体到每一个动作。 二、开发过程 2.2 分析会计专业面向的就业岗位 考虑到十多年来会计职业的发展变化，结合中小型企业会计岗位设置的具体情况，我们将会计职业岗位划分为： 出纳岗位； 会计核算岗位； 会计管理岗位； 会计监督岗位； 财务管理岗位。 会计专业学习领域课程体一览表 岗位 名称 主要工作任务 典型工作任务 →行动领域 学习领域课程 出纳 岗位 库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日记账登记、库存现金、银行存款核对 货币资金业务处理 01：出纳业务操作 会计核算岗位 会计信息产品生产环境认知、生产岗位认知、生产流程认知、生产工艺认知、生产方法训练 会计职业认知 会计核算方法训练 02：会计职业认知与 会计核算方法训练 会计岗位设置、会计科目设置、会计凭证设置、会计账簿设置、会计处理程序设计、内部报表设计 会计制度设计 03：会计制度设计 资产核算、负债核算、所有者权益核算、收入核算、成本费用核算、利润核算 资产核算、权益核算、收益核算 04：企业经济 业务核算 税款计算与申报、财政规费计算与申报 税费计算与申报 05：税费计算与申报 成本计算对象确定、成本项目确定、成本计算方法选择、要素费用的归集与分配、成本分析 产品成本计算、劳务成本计算、成本分析 06：成本计算与分析 会计报表编报、会计报表附注披露、其他相关信息披露 企业财务报告编报 07：企业财务 报告编报 2.3 会计专业学习领域的确定 岗位名称 主要工作任务 典型工作任务→ 行动领域 学习领 域课程 会计管 理岗位 仓储管理、固定资产管理、采购与应付款管理、销售与应收款管理、职工薪酬管理、日常资金管理 会计信息管理 08：会计 信息化 会计数据备份、会计资料打印、会计凭证整理与装订、会计账簿整理与装订、会计报表整理与装订、会计档案的移交 会计档案管理 09：会计工 作管理 会计岗位责任制制定、会计操作权限划分、会计人员聘用、会计人员职业培训、会计人员考核、会计人员奖惩 会计人员管理 会计文件的收集、整理、下发、普及、保管 会计制度管理 会计监 督岗位 签订审计业务约定书、制定总体审计策略、拟定具体审计计划、实施审计程序、运用审计方法、收集审计证据、编制审计工作底稿、总结审计工作、撰写审计报告。 审计计划编制 10：企业财务 报表审计 业务循环审计 审计报告撰写 财务管 理岗位 财务制度制订、权益资金筹集管理、债务资金筹集管理、财产物资管理、对外投资管理、无形资产管理、收益分配、成本控制、预算编制、预算执行、预算控制、预算考核与评价 筹资管理 投资管理 收益管理 预算管理 11：企业财 务管理 短期偿债能力分析、长期偿债能力分析、资本结构分析、资产管理能力分析、盈利能力分析、 现金流量分析、股东权益分析、成本费用分析 资产负债表分析 利润表分析 现金流量表分析 股东权益变动表分析、成本报表分析 12：财务报 表分析 2.3 会计专业学习领域的确定 2.4 细分学习领域确定学习情境 学习情境是按照教学方案的要求对学习领域教学内容进行的具体组织， 学习情境是按照岗位工作内容的，将完成该岗位工作内容所需的能力、知识、素质融合起来，每个学习情境可完整地完成一项岗位工作内容。 2.5 学习情境具体化确定子情境 对于较复杂的学习情境，可以按照工作内容、工作方式、工作步骤等划分子情境，通过子情境的教学掌握完成该岗位工作某一步骤或某一环节的知识和能力。 2.6 子情境工作过程的序化 将子情境的工作过程序化为连续的动作，规定每一个动作的先后顺序，明确每一个动作的实践要求应具备的知识、能力及前后