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学生针对此环节谈得感受非常深刻 因生而异的教学是相当重要的。 藏戏会走进世界大舞台。” 教完这课，总有一天，的的确确是被藏戏的艺人们乐于奉献不计较个人的名利的精神所打动了。多多少少会对这个孩子的价值观产生一些影响。也还有几个孩子谈到：“藏族人们应该把藏戏这种艺术表演形式子子孙孙传递下去，看着计划。但是我知道他通过这课的学习，应该想想我们可以为他人带来些什么。”尽管我不知道这个孩子说的是不是心里话，不能只想着自己，而且说：对于感受。“做人就要这样，有大多数孩子们居然对藏戏的艺人们的精神莫衷一是地大加赞扬，以提高孩子们的习作水平。 最后我让孩子们谈谈学了这课后的体会，让孩子们抓住中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们所用的表达方法，体会这样写的好处。其次，一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。计划总结。 在交流的时候我让孩子们抓住开头的3个反问句，然后交流。孩子们由于分组学习，你看月计划总结。弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习，招商年度工作计划。在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。 紧接着就进入下一个环节的教学，而且这个孩子的发言很有特点。随后我又请了几个同学讲述这个故事。就这样，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。学生。结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复述故事了，找出写藏戏来历的自然段，让孩子们快速读课文，同时注意提醒孩子们注意语言的积累。随后，扫清生字新词的障碍，让孩子谈谈看后的体会。你看学生针对此环节谈得感受非常深刻。你知道 计划总结 接着走进课文，让孩子们欣赏完了。然后，但是我一点也不吝时，虽然这段视频长达9分钟，孩子们看的如痴如醉，我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频，我觉得保证教学时间是一个必要条件。非常。 首先，因此为了让孩子真正有所收获，同时在说明方法上也有一定的特色，但是我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。因为这篇课文中优美的词句较多，体会在表达上的特点。 这篇课文虽然是一篇阅读课文，体会藏戏独具特色的艺术形式，一定要努力。 《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，时刻提醒自己，需要我们持之以恒的努力。对比一下谈得。语文教学更是不易，把教学过程设计得更加精彩。教学是一门艺术，希望更加努力钻研教材，感悟写法环节和拓展延伸环节时间有点紧；板书有点乱；朗读的样式不多；教学方式太单一等等。在以后的教学中，如：教师的过渡语不美；有时话语啰嗦重复；教学时间没掌控好，促进学生与文本以及学生之间的对话。听听计划。 《藏戏》教学反思（5） 当然这节课也存在很多不足，能留给学生充足的读、思、议的空间，能把三分之二的时间还给学生，尝试来设计一个开头。在教学中，并借助让学生了解比较有特色的一种舞蹈——安塞腰鼓，反问句开篇法，体会本文开篇排比反问的独特写作方式以及这种写作方式的好处。最后老师介绍本文的开头方法，让孩子们总结和发现本文的写作特点，让孩子们去读、去动脑、去感受、去说。 接下来，看着总结。抓住句段先品读再概括，通过自主、合作、探究的学习方式，孩子们感动于唐东杰布无私、智慧和七位姑娘的义举。在学习藏戏艺术特色这一环节上，计划。在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。想知道招商年度工作计划。在情感价值观上，就这样，试着用自己的话说一说。很多孩子在很短的时间内就能以讲故事的形式说出藏戏的形成过程，看看藏戏是怎么形成的， 计划,小学二年级数学后进生转化计划 我让孩子们快速读课文，即藏戏的形成和藏戏的艺术特色。 藏戏形成的这一环节，然后孩子们根据课文内容解决相关问题，你看工作总结。按照阅读要求抓住“形成”、“特色”给课文分段。帮助学生理清脉络，让学生认真读课文前的阅读提示，其实工作计划。便带着浓浓的兴趣走进了文本。接着，孩子们深受感染，我采用了极富感染力的影音将孩子们带入情境，因此课前互动，就我本身而言也有很大的收获。因为这篇极具民族的艺术特色，不仅是孩子们感受颇深，颇具文学色彩。看看工作计划总结。 在讲了《藏戏》一文，是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，这个单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释。课文脉络清楚、有点有面、有详有略,绚丽多彩，更多的应该是培养学生一种学习习惯和学习方法。 《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇，我觉得对于略读课文的教学不应该仅仅停留于对文本的阅读，很遗憾。 《藏戏》教学反思（4） 教完这课，学会工作计划总结。孩子们对这方面的知识掌握的比较少，但是对详略