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传承经典??提高素养 作者:香河芋鼠 日期:2010-12-17 19:39:00 0 推荐 ???? 经典古诗文教学的重要性 当前的中小学生普遍存在着人文素养欠缺、基本礼仪较差、自私自利等问题，这也成为广大教育工作者的共识。新颁布的《语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文240篇（段）首，强调指出：语文教学要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧”。目的是让古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文，益学生之心智、怡学生之性情、滋养学生之人生。通过诵读中华经典诗文，增强学生的人文素养和语文素养。 1、首先，在全面推行素质教育的今天，学习古诗文将培养学生的人文素养。 让学生诵读中华经典诗文，让他们接触最有人文价值的作品，这对开启他们的智慧、塑造他们完美的人格，增强他们的人文素养，无疑是十分有效的路径。很多诵读文化经典的班级和学校的反馈情况表明，通过熏陶，学生的性情变得平和、班级气氛特别融洽、生活常规明显进步、教育管理也觉得轻松了许多。 2、其次，学习古诗文可以增强学生的语文素养。 现代汉语与古代汉语有一脉相承的密切关系，这决定了学习古诗文、了解古代汉语的基本常识，便于学生从源头上把握现代汉语，提升语言理解和运用水平。古人在长期的语言实践中，创造了各种各样的文章体裁，积累了丰富的写作经验。在浩如烟海的古代典籍中，有大量历经考验而依然璀璨的精品，它们遣词造句的准确精妙、命题立意的丰富深邃令人赞叹不已。 3、另外，和现代文比较，文言佳作往往篇幅比较短小，便于记诵。 而记诵的结果是这些文言佳作的章法、修辞、审美、思想等深入学习者的脑海。这样，当他们提笔写作时，便会自觉不自觉地向这些佳作借词、借意、借境、借法，融入自己的作品中，从而大大提高自己作品的表达效果。因而，多读多背一些古诗文佳作，对提升语言能力、提高学生的语文素养，有无可替代的作用。 经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读它，可以修身养性，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。开展经典诵读，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。 二、???? 经典古诗文教学的现状 2007年，教育部语言文字应用管理司在部分省市开展了“雅言传承文明，经典浸润人生——中华经典诗文诵读活动”。这对于中小学生熟悉经典、热爱经典起到很重要的作用。目前，各种形式的经典诵读活动已经在各地轰轰烈烈的开展起来。据不完全统计，全国已有百万小学生参加“中华古诗文诵读工程”。有关方面的调查表明：88.7℅的家长和96.7℅的老师认为背诵古诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处，94.2℅的家长和100℅的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文学能力和人文素养有好处。 但是在我们的现实教学当中，繁重的教学任务挤兑了学生不少的课余阅读时间。学生对古诗文的认识，无论有否兴趣都是任务式地完成。我通过调查，发现小学生虽然对学古文有着一种畏惧心理，但是普遍都认为古文中精辟的言语中蕴藏着许多为人处世的道理，因此有时也有着一种想学习的欲望，只是文言的阻隔而渐行远离。现在新课标的实施，让教材中有了古文的影子，虽然篇数不多，但却从现代汉语中普遍应用的典故、寓言，和孩子熟悉的历史人物、故事入手，选编了相关的古文篇段，学生正尝试着走进文言。因此，小学生诵读古文从易到难，由浅入深，完全是可行的。 三、完善古诗文教学的途径 中国诗文的底蕴是世界上其他任何国家的文化所无法比拟的，作为文化传播者的老师在诵读经典诗文，传承中华文明方面有着重大的责任。经典诗文的诵读与引导，是社会赋予教师的神圣使命，传播与发扬中华经典诗文，教师责无旁贷。 1、加强学习，提高教师自身科研理论水平 （1） 将“经典阅读”坚持到底 我们学校每一年都会开展二年级古诗七十首过关的考核活动，在这样的硬性要求下，每个学生都能够熟练背诵古诗七十首。可是，我们教师自己呢？曾有一个兄弟学校对所有的老师开展了古诗过关的考核，有一些老师就怨声载道，甚至和领导提出请假以躲避考核。这不得不让我们深思。为什么有些老师对于经典古诗文能够运用自如，而有些老师却临时抱佛脚。我想，不同老师教出来的学生肯定也是不一样的。 新一轮的课程改革要求“一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。” 教师在让孩子读经典时，自己应该先读。教师走进校园，所有行为都应该体现出教师职业的特点。放手让学生随便读，是不妥当的，是一种职业不作为。教师先于学生将文本读通，才能更好地指导学生开展阅读。指导学生阅读经典作为一种教学行为需要周密设计。哪些可以集体读，哪些应该单独读，哪些读后要讨论，哪些读后要积累，哪些可以借助媒体读，哪些可