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浅论学生工作在高校思想政治教育中作用 　　摘 要： 思想政治教育既不是讲授单独的政治知识，又不是讲授笼统的思想性内容，而是讲授一定社会的政治及与政治直接相联系的观念、观点、概念的总和。高校思想政治教育的实质，在于对学生的意识形态进行正确的引导，输出一定的世界观、人生观、价值观。高校学生工作者在对学生进行充分了解的基础上要尊重学生个性，维护学生权益，使学生从思想到行为等方面都得到锻炼。 关键词： 高校思想政治教育 意识形态性 学生工作 一、高校思想政治教育的实质 1.高校思想政治教育的实质 关于思想政治教育的实质研究，目前学术界中主要有两类观点，其一是单重本质说，即认为思想政治教育的本质属性是唯一的。例如某些学者认为是政治第一性的，有阶级利益论，有灌输论，还有人本论，等等。其二是双重本质说，例如认为思想政治教育的本质是政治属性与非政治属性的统一，是社会属性和个人属性的统一，是政治属性与经济属性的统一，等等。虽然侧重点有所不同，但总的来说从这些观点中可以看出，关于思想政治教育的实质问题，都是从思想政治教育所具有的某种属性来探讨的。我们看待某种事物的根本属性，要从矛盾的普遍性与特殊性原理入手。即一方面从矛盾的普遍性原理出发，由事物的根本矛盾所决定的根本属性，它基于所有事物所共同拥有的最一般、最普遍、最稳定的属性；就是说各种各样的思想政治教育现象中都普遍存在的矛盾。另一方面从矛盾的特殊性原理出发，它有着自身特殊的矛盾，是该事物不同于其他事物的特有属性，它既是一般属性，又是特有属性。 基于上述观点，我认为思想政治教育的实质就在于它的意识形态性。意识形态性比较全面，整体体现了思想政治教育的本质规定，也是它区别于其他活动的特有属性。世界上有着各种各样的思想政治教育，由于文化、宗教、经济、政治各方面的影响，这些思想政治教育的内容和特色千差万别。但是各种思想政治教育都普遍具有一个属性，那就是意识形态性。它既不是单独的政治性，又不是笼统的思想性可以加以概括的，而是基于一定社会的政治及与政治直接相联系的观念、观点、概念的总和。那么这里主要是站在学校尤其是高校角度对思想政治教育进行探讨，因而教育的背景及对象是基本确定的，即校园背景与大学生群体。那么高校思想政治教育的实质，也就在于对学生的意识形态进行正确的引导。 2.高校思想政治教育的对象 不论是政治教育也好，思想教育也好，我们实际上都在做一件事情，就是输出一定的世界观、人生观、价值观。在社会、家庭、学校各种氛围下，老师、朋友、同学乃至身边的所有人实际上无时无刻都在对你进行思想灌输。这里进行意识形态的灌输的主体是确定的，因而当代大学生有着什么样的特点问题，就是我们接下来要重点关注的内容。 那么当代大学生有着什么样的特点呢？ 其一，自我意识较强但独立能力缺乏。以90后为主的大学生，因为身处改革开放力度最大、全球化浪潮最剧烈的21世纪初，面临无数新鲜事物的涌入，尤其是在资产阶级自由化思想的席卷之下，大体上形成了追求个性、强调自主、思想前卫、独立意识较强的价值观。同时由于受独生子女政策、应试化教育等的影响，当代大学生普遍缺乏独立生活能力。 其二，具有冒险精神但吃苦能力欠缺。从北京奥运会的国民参与度（尤指大学生）到中日钓鱼岛争端最激烈时刻的游行活动等，当代大学生表现出了敢想敢做的冒险精神，同时勇于担当，具有社会责任感，对国家前途和民族未来具备归属感和认同感。但不可否认的是，由于社会阅历缺乏，同时也表现出吃苦精神欠缺、心理承受能力弱的特点。 其三，理想信念与功利行为同时存在。大学生大多具备较强的个人理想和社会理想追求，有着积极向上的人生态度，愿意努力实现自己的人生价值。但同时由于是在社会转型期间成长起来的，受市场经济趋利思想的影响，因而较为关注具体事物，而不是形而上的思维方式；更为看重实效和利益，而不是抽象的哲学思维。这导致他们的日常行为经常带有强烈的目的性和功利倾向。 针对大学生的如上特点，高校学生工作应该相应地变传统的较为死板的教育理念为以学生安全性教育为主，政治性教育为辅的管理理念，在对学生进行充分了解的基础上培养学生理想，尊重学生个性，维护学生权益，引导学生在学术水平、社会实际交往能力等从思想到行为各方面都得到锻炼，真正做到“有理想、有道德、有文化、有纪律”。 二、高校学生工作任务 中共中央2004年颁布的16号文件对当前高校思想政治工作的重要内容表述为：“一是要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感。三是要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强