成年心智障碍人士就业状况和需求调研报告.pptVIP

成年心智障碍人士就业状况和需求调研报告.ppt

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成年心智障碍人士就业状况和需求调研报告

知道心智障碍人士可以在普通企事业单位就业的比例只有18%。 知道就业指导政策(按比例就业)的只有26%。 突破瓶颈的措施: 建议残联部门牵头制作《残疾人就业指导服务手册》或者《残疾人就业服务指南》或者《残疾人就业一百问》等相关指导手册,派送至适龄就业人士家庭中 利用媒体舆论的宣传推广作用,对残疾人士就业政策和成功就业案例进行广泛宣传 一、心智障碍人士就业的认知瓶颈 二、心智障碍人士就业的信息瓶颈 心智障碍人士的就业信息渠道不多,就业信息也很少。24%的心智障碍人士家庭从残联相关机构获取就业信息,从其他机构(如民办残疾人机构、学校、人保局的劳动力市场)获取心智障碍人士就业信息的比例就更少了 突破瓶颈的措施? 完善残疾人就业信息网络,包括残联、各级劳动力市场建立资源共享的就业信息平台,定期举办残疾人士招聘专场;指导用工单位为心智障碍人士开发适当的岗位,组织招用心智障碍人士的用工单位交流管理和培训残疾人的经验与合作等等 通过民办残疾人机构向机构所在残疾人发送就业信息;建立街道居委适龄残疾人就业通报制度。 对具有高度社会责任感的企事业单位进行表彰和激励。 三、心智障碍人士就业培训瓶颈 由于心智障碍人士的特殊性,监护人对心智障碍人士是否能适应工作压力和承担工作内容有较多的顾虑,企事业单位也必然有同样的顾虑。 虽然目前31%的心智障碍人士接受过上岗培训,但还远远不够。 突破瓶颈的措施? 为九年义务教育离校后的心智障碍人士提供职业教育机会,如特殊学校设立职业训练班,普通职业高中部分专业设立特殊职业班或引入特教资源进行融合式职业训练,提供心智障碍人士的文化水平,为就业顺利过渡打下基础。 对心智障碍人士开展定岗培训,建立更多的适合心智障碍人士培训实习的庇护工场和展能中心,以提供更多的培训实习机会,提高工作品质与技能。 通过购买服务的方式,挖掘民间NGO机构等社会力量,使心智障碍人士获得更多的培训机会,从而弥补公办力量之不足。 四、心智障碍人士就业的工作现场瓶颈 虽然大多数心智障碍人士有基本自理能力,但心智障碍人士在工作途中/工作时的交通、人身、工作安全保障,能否在陌生环境中照顾自己(吃饭、如厕),能否应付基本的人际关系,能否应付工作内容,还是心智障碍人士家庭最为关注的内容。 突破瓶颈的措施? 建立支持性就业服务机构,包括派驻就业辅导员,创设环境对心智障人士的接纳,工作合理设置等。 同时,推出就业辅导员服务补偿金政策,鼓励民间机构培养更多的就业辅导员,推动支持性就业。就业辅导员的派驻有助于解除用人单位与监护人的对“安全、人际关系、应付工作”等方面顾虑。 给家长的建议:调查发现,具备较强的自理和出行能力,并且一直处于融合环境下的心智障碍人士,成年后更有可能获得工作机会。因此年轻的家长在学龄期就要重视对孩子在生活自理能力和社会适应性能力方面的培养,同时,尽可能为孩子提供更多的融合机会。 希望出台的残疾人福利政策和权益法规(%) 更多的建议…… 出台《残疾人权益保障法》,给予心智障碍人士更多的权益和保障。 “支持性就业成功案例分享” 案例一: 《阿凡在书店的包装工作》 何凡,男,26岁。99年就读慧灵一校,如今每周两天在广州铭世企业管理咨询有限公司上班,已达3年,工作内容是包装书籍 “支持性就业成功案例分享” 案例二: 《阿涛在餐厅的后勤工作》 黄涛,男,32岁。99年来慧灵庇护工场,如今是广东电视台 电台餐厅的正式员工,担任厨工的工作,已达2年。 刘育坚、黎建明、周永泉,已经在慧灵支持下在一校、托养中心后勤就业10多年; 梁泳文,女,24岁。2000年就读慧灵一校,如今是麓景路幼儿园的正式员工,担任厨工的工作,已达2年多。 马嘉杰,男,20岁,2009-2012年在慧灵庇护工场,2012年经支持性就业计划到箭牌公司就业; 叶帝,男,29岁,2011-2012年在慧灵庇护工场,2012年经支持就业在满堂红就业; ……. 更多的支持性就业案例 Part3:详细调研结果 附录:详细的调研数据 性别分布 (%) 年龄分布 (%) 智障等级分布 (%) 智障类型分布 (%) 题目:S5心智障碍人士性别;S6年龄;S7智障等级;S8智障类型 样本:所有受访家庭的心智障碍人士,N=203 调研样本分布 知道的心智障碍人士目前安置场所 (%) 题目:A1 知道哪些供心智障碍人士安置和就业的场所 样本:所有受访家庭的心智障碍人士,N=203 特殊教育学校的职业高中或职业培训班 39% 在普通中专、技校、职业高中等随班就读 21% 工疗站 54% 残联下属寄宿式托养机构 31% 在残联办机构集中庇护性就业 41% 知道的心智障碍人士安置和就业场所 题目:A2 家中心智障碍人士目前安置场所 样本:所有受访家庭的心智障碍人士,N=

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