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地方高职院校专业建设和区域经济联动发展几点思索 　　【摘 要】地方高职院校专业建设水平的高低既关系到院校自身的可持续发展，也关系到服务区域经济社会发展的高职教育目标的实现。基于地方高职院校专业建设与区域经济联动发展的现状与展望，本文从专业建设理念、专业建设策略、人才培养模式、专业建设环境几个方面进行了分析。 【关键词】地方高职院校 专业建设 区域经济 【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0013-02 专业建设是指一所学校为适应社会经济发展水平和人才需要而建立的集专业开发、专业设置、专业调整、日常教学为一体的培养人才的教学活动。地方高职院校的专业建设通常是在一定办学理念的指导下，根据高职院校人才培养定位而进行，具有专业性与职业性并重的特点。其水平高低直接影响到地方高职院校的招生、人才的培养、毕业生的就业水平、办学特色的形成、可持续发展的实现，可以说事关地方高职院校的生存与发展。我国教育部文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）（下简称《意见》）指出，服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设。这一意见，既指明了高职教育要服务于区域经济社会的发展，同时也是对高职教育内涵建设的概括。因此，如何针对区域经济社会发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育发展的一个重要特色和趋势。为促进这一特色的实现，《意见》进一步明确指出，我国各级教育行政部门要及时发布各专业人才培养规模的变化、毕业生的就业状况和供求情况，调整并优化专业结构布局。 因此，为实现服务区域经济社会发展的高职教育目标，也为实现自身的可持续发展，在专业建设方面，地方高职院校要及时跟踪市场需求的变化，结合自身办学条件，主动适应区域经济、行业经济和社会发展的需要，有针对性地调整和设置专业，建立若干重点专业、相关辅助专业，以增强人才培养的针对性和有效性，直接服务所辐射区域的行业、企业、农村，实现地方高职院校专业建设与区域经济联动发展。同时，再寻求并拓展新的服务区域，进一步提高学生的就业能力。在如何实现地方高职院校的专业建设与区域经济联动发展方面，笔者有以下几点思考。 一 明确“主动服务”区域经济社会发展的专业建设理念 在高等教育大众化的时代，我国很多高职院校越来越趋同于普通高校，造成“千校一面”的现状。以何种姿态参与高等教育竞争成为地方高职院校亟须思考并解决的问题。进入新世纪以来，我国面临经济体制转轨、社会结构转型、产业结构优化、城市竞争力提升等现实与矛盾，这些矛盾对高等教育的人才培养提出了更高的要求。地方高职院校作为为区域经济社会发展提供实用型人才的主力军，其发展和命运正日益与区域经济社会发展紧密结合。专业作为培养人才的载体，必须以市场为导向，因此，在这种大背景下，地方高职院校不能故步自封，要跳出教育看教育，走向市场看教育，首先要明确“主动服务”区域经济和社会发展的专业建设理念。根据城市产业结构转变的需要，以专业建设为纽带，努力培养区域经济社会发展所需要的高技能职业人才，这样既可以为自身发展拓宽空间，形成办学特色，同时也满足了区域经济社会持续快速协调发展的整体需要。例如，在专业建设制度方面，地方高职院校可以尝试打破传统的专业建设模式，建立以学科为依托、专业为载体，产学研合作为途径的产业技术创新平台和应用型人才培养基地。在专业设置方面，为突显办学特色，地方高职院校要紧跟区域产业发展需要，逐步实现学校专业结构与区域产业链相匹配，可以大胆尝试淘汰重复率高、就业率低的专业。在人才培养计划方面，地方高职院校应不同于普通本科院校，而要着眼于培养掌握专业实用技能的应用型人才。在课程体系和教学环节方面，地方高职院校应主动与政府和企业开展广泛的产学研合作，加强实训环节的教学，使专业理论与实践操作紧密结合，为学生的学习和就业做好衔接工作等。 二 采取“多方联动”寻求多角度合作的专业建设策略 在当代社会环境下，要形成一个健康有序的地方高等教育体系和和谐的经济社会发展局面，需要大学、政府、市场（企业）的共同努力。因此，在“主动服务”区域经济社会发展理念的指导下，地方高职院校在专业建设方面要以市场要求为纽带，积极拓展与政府、企业（行业）的合作，采取“多方联动”的策略，使自己真正成为人才培养与区域经济社会发展良性互动的参与者。一方面，地方高职院校要认真进行市场调研，结合区域发展规划、政府招商引资和发展经济的需求，精心设置专业，培养出地方经济社会发展急需的专业人才，“主动吸引”政府对地方高职院校专业建设的支持，尝试和政府合作开发专业，形成高职院校与政府合作办学之势。另一方面，地方高职院校也要及时跟踪相关行业和企业对人才的需求，主动出击与相关企业、行业共