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关于高职院校财务管理课程教学实践探析摘要： 财务管理课程是一门实践性很强，同时又具有理论抽象、计算复杂等特点的学科。目前高职院校在讲授这门课时，普遍存在着重理论轻实务、重传授轻参与的缺陷。为此，我们应对该课程进行多方面改革，以培养学生应用能力为主线，将多媒体辅助教学、案例教学和实践教学等有机结合起来，达到提高教学效率和教学效果的目的。 关键词：财务管理；实践教学 高职高专院校的会计专业培养目标是以就业为导向，以职业素质教育为核心，旨在培养为企事业单位输送一线需要的懂核算、会管理、实践操作能力强、具有良好职业道德的应用型人才。这既是当今企业对会计人员的基本要求，也适应当代高职大学生就业的需要，因此培养走出校门就能够独当一面的财会人员是我们高职院校财会教师义不容辞的职责。而财务管理课程是财经类专业的一门核心课程，但目前高职院校在讲授这门课时普遍存在着重理论轻实务，重传授轻参与的缺陷。财务管理实际上是一门实践性很强，同时又具有理论抽象、计算复杂等特点的学科。所以，该课程的教学更应强调方法的应用，以利于学生实际操作能力和解决问题能力的培养。为此，本文将结合课程的特点对高职财务管理课程实践教学的改革创新进行简述。 一、 树立正确的会计观念 会计观念是会计管理的基本思想，它是长期以来人们在会计管理的实践中逐步形成的。只有会计观念的不断创新，才能实现会计管理和实践的不断创新。因此我们要把握市场经济的规律，结合各单位经济活动的特点，树立正确的会计观念，进行有效的财务管理课程的教与学。 二、 完善教学方法 要适应高职学生的特点，就必须对教学方法进行创新。抛弃传统的“应试教育”的思路，将案例教学与实践教学相结合，建立案例教学实践体系将案例教学与实践教学有机地结合起来，在实践中组织案例教学，在案例教学中结合实践内容，是财务管理教学的最佳模式，把以教师“教”为主变成以学生“学”为主的教学方法 1 构建多功能仿真教学实验室，强化理论教学与实践教学的有机结合。高职教育具有学校教育与社会工作岗位对接的功能。所以，在财务管理教学中必须更多地采用案例教学、企业模拟实战（如沙盘演练）等实践性较强的教学方法。而无论是案例教学还是企业模拟实战，必须借助实验系统来构造课程的模拟教学环境。如，可以进行模拟实际工作岗位的实训，即以不同的岗位身份独立完成业务处理。另外，在相关课程学完之后，还可以针对一个完整的案例资料，从仿真企业环境、仿真企业流程、模拟职能岗位等各个环节进行综合实训，使学生如身临其境，体验较为实际的专业操作感觉。 2 建立校外实习实训基地，实现仿真模拟向全真模拟的转化。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“根据高职高专教育教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。同时要建设好相对稳定的校外实习、实训基地”。财务管理教学应选择财务制度比较规范，应用比较成熟的企业作为实践教学基地，与其建立比较稳定的联系，开展单位财务制度设计实验；组织学生分期分批到企业参加财务实习，使学生在真实的环境、真实的条件下了解企业财务实施过程，得到针对性极强的业务技能训练和感受。同时，通过实习，还可以锻炼语言表达能力、沟通协调能力以及分析问题和解决问题的能力等。另外，还可以收集实际工作中的案例作为教学案例，丰富财务管理案例库。 3 采用走出去请进来方式，促进“双师型”教师队伍的建设 一堂成功的案例教学课离不开一个优秀的组织者，组织案例教学的关键因素是教师。案例教学对教师业务素质提出了更高的要求，教师不仅要有广博的专业知识，还要有丰富的实践经验。这就促使教师必须走出去，参加案例教学培训，深入到企业学习或兼职，不断充实和更新自己，使教学、实践和科研水平不断得到提高。还应采取请进来的方式，邀请经验丰富、表达能力较强的财务专家做专题报告，使教师更深入地了解实际财务工作中遇到的问题及其解决的对策。此外，应积极创造条件开展企业与学校联合办学，实现优势互补。 三、 积极应用现代教育技术，优化财务管理教学效果 积极应用现代教育技术是教育改革和发展的重要动力，首先要把以多媒体技术为核心的现代教育技术在学校进行普及和应用，要应用现代教育技术提升教学水平。高职教育作为培养我国各行业应用型技术人才的摇篮，应该而且必须把多媒体技术引入到教学过程中来。这既是对传统教学的挑战，也是对传统教学的革新，更是对传统教学的继承和发展。 1 培养学生学习兴趣，调动学习积极性。著名教育家赞可夫曾说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”教学手段同教学方法一样，只有激起学生的学习热情，引起学生的学习兴趣，锻炼学生的