第一册数学第六单元(二).docVIP

连加、连减 教学内容： 教材P72-74 教参P109-110 连加、连减 二、教学目标： 1、掌握两步计算的正确计算方法 2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力 2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神 三、教学重难点： 掌握计算顺序 四、教具准备： 挂图、多媒体、学具 五、教学时间： 六、学情分析： 七、问题聚集： （一）激趣导入 问题一：挂图出示小鸡,这是什么？如果让你来养小鸡，你会怎样做？ 预设：各抒己见 （二）合作探究 问题二：小明喂了5只小鸡，先跑来了2只，又跑来了1只，现在呢？谁能说出图意？ 预设：原来有5只小鸡，又来了2只，一共有多少只？ 问题三：如果用图形表示 ，可以怎么表示？ 预设：学生摆学具。 问题四：你会列式吗？ 预设：学生自己列式，集体讲评。 问题五：挂图出示，有8只，走了2只又走了2只，你会说说图意吗？再用学具摆一摆？ 预设：原来有8只小鸡，跑了2只，又跑了2只，还剩几只？ 用学具摆出图意。 问题六：根据这个图意，你会自己列式吗？ 预设：学生自己解答，集体讲评。 八、作业设计 第74页的第5至8题 《创新学习》 九、板书设计 连加、连减 5+2+1=8 8-2-2=4 十、教学反思： 加、减混合 教学内容： 教材P75-77 教参P112 加、减混合 二、教学目标： 1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。 2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受 3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。 三、教学重难点： 理解掌握计算顺序 四、教具准备： 挂图、多媒体 五、教学时间： 六、学情分析： 七、问题聚集： （一）激趣导入 问题一：你们知道丑小鸭变天鹅的故事吗？ 预设：丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅。 (二) 合作探究 问题二：湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？ 预设：学生可能会说得不完整或是表达不准确，老师给以引导。 问题三：你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？ 预设：4+3-2=5 学生说老师板书。 问题四：出示先有4只，飞走2只，又飞来3只，让学生说说图意。 预设：原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在有几只天鹅？ 问题五：你会自己列式吗？试看看吧？ 预设：4-2+3=5 生说师板书。 八、作业设计： P75 做一做 《创新学习》 九、板书设计： 加、减混合 4+3-2=5 4-2+3=5 十、教学反思 练习课 教学内容： 教材Pp76-77 教参P112-113 练习课 二、教学目标： 1、通过观察，理解计算顺序 2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受 3、通过观察交流，培养学生口头表达能力 三、教学重难点： 理解图意，正确列式 四、教具准备： 多媒体 五、教学时间： 六、学情分析： 七、问题聚集： 教学内容： 教材P72-74 教参P109-110 连加、连减 二、教学目标： 1、掌握两步计算的正确计算方法 2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力 2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神 三、教学重难点： 掌握计算顺序 四、教具准备： 挂图、多媒体 五、教学时间： 六、学情分析： 七、问题聚集： 问题一：P76第1题 你能说出完整的图意吗？ 预设：原来有6只小鸭，又跑来了3只，后来又跑了4只，现在有几只小鸭？ 问题二：P76第2题 你会送小动物回家吗？ 预设：学生根据计算结果连线。 问题三：P77第5题 你会说图意并列式吗？ 预设：生说出图意并列式。 问题四：P77第6题 横行、竖行上的三个数相加，各得多少？ 预设：学生独立计算，集体讲评。 问题五：你会跳一跳吗？一边跳一边说出得数？ 预设：学生跳到不同的格子里说出不同的得数。 八、作业设计： P76-77练习十二 《创新学习》 九、板书设计： 十、教学反思： 整理复习 教学内容： 6-10的认识及加减法、数学知识的应用 二、教学目标： 1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异 2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平 3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。 三、教学重难点： 数学知识的应用 四、教具准备： 多媒体 五、教学时间： 六、学情分析： 七、问题聚集： 问题一：前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？ 预设：根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说。 问题二：★△▲○●□☆ 从左数，第5个是（　　）☆排第（　　） 你会填吗？ 预设