【解析版】江苏省扬州市仪征三中2016届九年级(上)第7周周末化学作业.docVIP

【解析版】江苏省扬州市仪征三中2016届九年级(上)第7周周末化学作业.doc

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【解析版】江苏省扬州市仪征三中2016届九年级(上)第7周周末化学作业

2015-2016学年江苏省扬州市仪征三中九年级(上)第7周周末化学作业 一.选择题(1-15题只有1个答案,16-20有1-2个答案,每题2分,答案必须填入空格内) 1.自来水厂净水过程中,不会用到的方法是( ) A.吸附 B.过滤 C.蒸馏 D.消毒 2.当水的温度和压强升高到某临界点以上时,水就处于一种既不同于液态,又不同于固态和气体的新的流体态﹣﹣超临界态.在超临界态水中,某些有机高分子会很快被氧化为无毒小分子.下列说法不正确的是( ) A.超临界态水氧化技术不形成二次污染 B.超临界态水是一种新物质 C.超临界态水是一种新型催化剂 D.超临界态水可用于解决白色污染问题 3.水是人类生活不可缺少的物质.日常生活中不少人喜欢喝纯净水,市售的纯净水有些就是蒸馏水.有关这类纯净水的下列说法正确的是( ) A.它可以通过自来水加热产生的水蒸气冷却而获得 B.它清洁、纯净,长期饮用对健康有益而无害 C.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 D.它是纯天然饮品,不含任何化学物质 4.用如图所示的装置进行电解水实验,有以下描述: ①向水中加入少量硫酸,能使水电解产生气体的速度变大; ②甲、乙两试管内收集到的气体的体积约为2:1; ③甲试管内产生的气体能燃烧; ④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃.以上描述中正确的是( ) A.①②③④ B.③ C.①② D.①②③ 5.水是重要的资源.下列说法正确的是( ) A.过滤能使硬水转化为软水 B.为防止水污染,应禁止使用化肥和农药 C.活性炭能使海水转化为淡水 D.电解水实验说明水是由氢、氧元素组成的 6.将实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气作比较,下列说法正确的是( ) A.气体发生装置相同 B.气体收集方法可能相同 C.反应条件相同 D.反应的基本反应类型相同 7.用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水,下列分析正确的是( ) A.净水器能杀菌消毒 B.净化后的水属于纯净物 C.活性炭的主要作用是吸附 D.净水器能将硬水变为软水 8.下列关于水的说法错误的是( ) A.淡化海水可解决淡水紧缺问题 B.长期饮用硬水对人体的健康不利 C.日常生活中的水大多是混合物 D.过滤能除去天然水中的所有杂质 9.自然界的水因含有许多杂质而需要净化,下列操作中不能使水得到净化的是( ) A.蒸馏 B.活性炭吸附 C.加入肥皂水 D.过滤 10.硬水中含有较多的可溶性钙和镁的化合物,会给生活和生产带来许多影响.下列软化硬水程度最高的方法是( ) A.蒸馏 B.煮沸 C.沉淀 D.过滤 11.水是生命之源,下列有关水的说法错误的是( ) A.水是一种重要的溶剂 B.用肥皂水可以区分硬水和软水 C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度 D.通过过滤可以除去水中所有的杂质 12.下列有关水的说法不正确的( ) A.水是生命活动不可缺少的物质 B.水通电分解和水的蒸发都是化学变化 C.用肥皂水可以检验硬水和软水 D.净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等 13.我国淡水资源非常缺乏,在生活中要注意节约用水,保护水资源.下列叙述正确的是( ) A.控制水中所有动植物的生长 B.设法提高工业用水的重复利用率 C.废水只要无色透明就可以直接排放 D.大量开采地下水以满足社会对水的需求 14.净化水的方法有:①过滤②加明矾吸附沉降③活性炭吸附④消毒杀菌.要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水,应选用的方法和顺序为( ) A.①②③④ B.②④①③ C.②①③④ D.①③④ 15.2015年3月20日联合国发布报告:到2030年,全球将有40%的国家和地区面临干旱问题.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务.下列关于水的认识正确的是( ) A.过滤能除去天然水中所有的杂质 B.将活性炭放入硬水中可使其软化 C.工业废水要经过处理后再排放 D.过量使用农药、化肥不会造成水体污染 16.根据如图全球海水、陆地水储量比,下列说法错误的是( ) A.淡水资源是取之不尽,用之不竭的 B.地球上大部分是含盐量很高的海水 C.为减少水体污染,农药、化肥要合理使用 D.为节约用水,农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌 17.关于水的净化过程描述错误的是( ) A.加入明矾使小颗粒凝聚 B.通入氯气杀菌消毒 C.通过沙滤装置除去可溶性杂质 D.通过活性炭吸附部分有害物质 18.下列反应中,属于化合反应的是( ) A.氧化钙+水→氢氧化钙 B.一氧化碳+氧气二氧化碳 C.水氢气+氧气 D.二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 19.对下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作

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