国民中学人权教育教学活动设计.docVIP

國民中學人權教育教學活動設計 內容說明 一、學習主題：人權就在我們的身邊 二、學習領域：人權議題、社會新聞事件、語文科領域、社會科領域、 綜合科領域。 三、教學對象：國民中學二年級 四、教學節數：六節（360分鐘） 五、設計理念： 本活動設計教學對象為國民中學二年級學生，根據瑞士教育心理學家皮亞傑 （Jean Piaget, 1896-1980）的說法：此階段青少年的認知特徵為1.能做抽象思維 2.能按假設、驗證的科學法則解決問題3.能按形式邏輯的法則思維問題（張春興， 民86）。也符合柯爾柏格（Lawrence Kohlberg,1927-1987）的道德發展理論（Theory of moral development）中的「道德成規期」的認知。隨著青少年認知、學習的成 長，人權教育之教學，可以介紹較為抽象的人權標準條例，包括生存權、生命權、 教育權、平等權、自由權等，以及一些國際人權標準的實質內容，例如：世界人 權宣言、公民及政治權利和經濟、社會、文化權利等條例，經由教師教學，同學 共同討論發表，引導了解自己及他人，應享有哪些的基本人權？如何受到保障？ 如何會受到侵害？又人權的建立標準為何？國際人權指標為何等等問題，都可藉 由討論、分析、澄清，以達到人權教育的教學目的（湯梅英，民90）。 本活動根據上述教育心理學理論，青少年身心發展階段性任務的原理，