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如何发挥出体育游戏提升体育教学效果重要作用 　　【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入，中学阶段的各科目教学更侧重于素质教育的开发，特别是在体育教学的过程中，为了促进学生的综合发展、提高学生的体育技能，在体育教学中运用体育游戏作为辅助已经日益受到教师与学生的广泛认可。本文尝试从体育游戏的特点、作用以及具体应用策略三个方面进行简要论述。 【关键词】初中体育教学；体育游戏；应用策略 How to play the sports games to enhance the effect of the important role of physical education Wang Xi-lan 【Abstract】With the deepening of China’s educational reform， teaching various subjects at the secondary level is more focused on the development of quality education， especially in the sports teaching process， in order to promote the comprehensive development of students， improve their sports skills in Physical Education the use of sports games has been growing as an auxiliary widely recognized by teachers and students. This paper attempts to sports games features， functions， and application-specific strategies briefly discussed three aspects. 【Key words】Junior high school physical education； Sports games； Application strategy 初中生正处于身心发展的重要成长阶段，他们天性活泼，热衷于群体游戏，他们热情好动，对于区别于刻板文化科目的体育课有着高度的学习热情。因此，我们必须利用这一优势在中学的体育课堂中融入体育游戏的设计，来提升体育教学的质量与趣味性。然而体育游戏的设计和选择也必须要遵循一定的客观规律，不仅要具有针对性、趣味性，更要保障组织上的科学与合理。因此，作为中学体育教育工作者，我们必须要深入钻研学生身心发展的规律以及体育游戏的基本特征，才能更好的发挥出体育游戏提升体育教学效果的重要作用。 一、体育游戏的基本特点 首先，体育游戏是一种有意识且目的性较强的活动。体育游戏的第一特点就具有很强的目的性，这是由于体育项目教学的针对性所决定的，体育科目的教学通常是讲授体育常识、基本技能以及开发身体潜能和思维智力。因此，体育游戏是对于体育教学行为活动的补充和调剂，能够有针对性地对体育科目进行再一次的创造和完善；第二，竞赛性质增强了体育游戏的趣味性。体育游戏本身具备一定的规则，这种规则带有教育和限制的双重作用，这也是体育游戏竞赛性质的一种体现，在这种趣味性的竞技游戏中，学生可以更好的增强体质，加深对于体育学习的记忆能力；第三，体育游戏具有一定的幻想性与非生产性。在进行游戏的过程中，学生与教师可以演绎多种不同的角色，而这些角色通常是基于设计者的幻想和虚构所创造出来的。体育游戏本身是非功利性的，本身意义十分单纯，这种非生产性的活动意味着游戏的自身价值单一而不需要进行大量的筹备工作。 二、在中学体育教学中应用体育游戏的必要性 （一）满足中学生生身体发育的需要 初中阶段的学生正处于身体发育的重要高峰期，从初中生的生理特点来看，初中生在这一时期的身体状况会发生急剧的变化，在生理方面首先是身高的迅速增长，其次是体重的增加以及骨骼硬度、肌肉力量的逐渐变大。因此，合理的体育游戏能够在一定程度上增强学生的身体耐力素质，更好的满足中学生身体发育的需要。 （二）能够增强学生的体育兴奋性、吸引学生的注意力 在传统的体育教学中，教师通常运用慢跑以及做热身操作为学生学习前的热身准备活动。尽管这种方式具备一定的热身效果，但是其形式仍然显得简单与枯燥，一成不变的热身模式往往让学生们丧失学习动力，出现不同程度的抵触情绪。而体育游戏的趣味性能够高度的吸引学生的注意力，能够有力的将学生的思维真正带进体育课堂。特别是体育游戏的竞技性能够点燃学生的体育热情，增强学生的体育兴奋性，这种用游戏