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* * * * * * * * * * * * 3 有效指导 二 午书----午书汉字翰墨飘香 （1）指导好孩子的写字姿势 （2）指导学生正确的书写汉字顺序。 4 培养兴趣，教给方法 看字形 评议字 练字体 记位置 析结构 5 恰当的展示表扬，激发孩子写的兴趣。 二 午书----午书汉字翰墨飘香 1 尝试暮省与“全员育人导师制”相结合 三 暮省 ---- 博览群书展示美文 1 尝试暮省与“全员育人导师制”相结合 三 暮省——博览群书展美文 2 随时展示 三 暮省——博览群书展美文 学生成果 教师成果 如果说只要行动就有收获，那么只有坚持才有奇迹！要真正把理念落实到行动，没有一颗强大的内心是不行的，没有坚持的信念是不行的，只要坚持阅读、坚持写作、坚持自己所坚持的，就一定能够实践新教育！ 坚 持 03 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 改变·行动·坚持 王玉 北庄镇西庄小学 什么是 新教育？ 01 新教育是“新”教育 02 新教育是“心”教育 03 新教育是“行”教育 04 新教育是“幸”教育 05 新教育是“星”教育 06 新教育是“信”教育 新教育实验有四大改变：一是改变教师的行走方式，二是改变学生的生存状态，三是改变学校的发展模式，四是改变教育的科研范式。这四个改变的目标就是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。 改 变 01 十大行动就是：1.营造书香校园；2.师生共写随笔；3.聆听窗外声音；4.培养卓越口才；5.构筑理想课堂；6.建设数码社区；7.推进每月一事；8.缔造完美教室；9.研发卓越课程；10.家校合作共建。 行 动 02 营造书香校园 通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。 1 在教育教学中，如何渗透这一理念，激发孩子的阅读兴趣，营造书香班级，让孩子们与黎明共舞，晨间诵读，午间午书，下午暮省，最后以活动促阅读。我校制定了《晨诵午书暮省方案》，让每一位同学享受到了阅读的快乐。 早晨，走进教室，听到的是琅琅的读书声； 午书，看到的是一张张凝神静写的脸庞； 下午，同学们认真地记录下一天的收获…… 为了引导同学们把阅读变成习惯，我们班开展丰富多彩的和阅读有关的活动，如：小小图书推荐会，心得交流会，图书益读等，通过这三条途径，让孩子们爱上了阅读。每天走进教室，亲眼目睹孩子们的进步，欣慰与幸福充盈着我的心间！ 晨诵——晨诵经典书声琅琅 午书—— 午书汉字翰墨飘香 暮省——博览群书展示美文 一、晨诵——晨诵经典书声琅琅 四定 （即定时、定内容、定目标、定要求） 四结合（与文化建设、学校活动、语文教学、班队会相结合） 评价及时，方式多样 1 四定 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 定时： 早晨到校晨读15-20分钟（夏秋7:30----7:50；冬春7:45---8:00），（语数老师辅导）。 定内容： 《小学生必背古诗词70+90》分年级分学期背诵；另加：一二年级《三字经》，三四年级《弟子规》，五年级《增广贤文》，六年级《朱子家训》。 定目标：每周完成至少2--3首诗或每月或每学期一篇经典诵读内容）熟读成诵的目标，具体根据年级、学生实际而定。 定形式： 领读、齐读、自读、对话读，互相带动；或集体随音乐诵读，多种形式诵读 2 四结合---- A、与校园文化建设相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合---- A、与校园文化建设相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 个人自由诵读 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 读经典成果----读书分享卡 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 写经典比赛 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 画经典 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 用经典 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 演经典 2 四结合----B、与学校组织的活动相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 唱经典 2 四结合---- C、与语文教学相结合 一 晨诵——晨诵经典书声琅琅 探讨诵读教学模式 情景引入 拓展运用 情境表演 背诵原文 理解经典 初读经典 诗词诵读课 国学经典教学 成诵践行 明理导行 自主诵读 启情导入 2 四结合----与班（队）会活动相结合