从师范院校舞蹈课程设置看人才培养方案的研究与制定.pdfVIP

2013年 12月 湖北第二师范学院学报 Dec．2013 第30卷第 l2期 JournalofHubeiUniversityofEducation V01．30 No．12 从师范院校舞蹈课程设置看人才培养方案的研究与制定 许乐乐 ，徐媛媛2 (1．湖北第二师范学院 艺术学院，武汉430205；2．武昌职业技术学院 人文系，武汉430205) 摘 要：各专业的人才培养方案的制定与修订是体现学校专业建设和课程建设的一方面。笔者着重将专业型院校、师范 类院校和综合型大学的人才培养方案进行比对与分析，探索师范院校舞蹈专业的准确定位 ，明确培养 目标与方向，从而 促进教学改革与创新。 关键词：师范院校 ；舞蹈课程设置；人才培养方案 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1674—344X(2013)12-0126-03 作者简介：许乐乐(1982一)，女，湖北武汉人 ，讲师，硕士，研究方向为中国民族民间舞教学与表演。 徐媛媛 (1982一)，女，河南信阳人 ，讲师，硕士，研究方向为教育学。 近年来全国各地不少大专院校纷纷增设了艺术 舞蹈赏析与评论等各项理论学。 系、舞蹈系或者舞蹈专业，促使高校舞蹈艺术教育得以 (二)师范类院校—— 以东北师范大学舞蹈表演 快速发展。然而，与舞蹈专科学校相比，师范院校开设 专业为例 舞蹈专业该如何定位?师范院校的教学 目标、教学方 1．培养 目标：培养既具有一定舞蹈编导理论素 向是什么?课程如何设置才能符合国家、社会、市场所 养、舞蹈编导基本技能和舞蹈表演技能，又适应于基础 需要的综合型舞蹈人才?怎样创新现有的教学模式? 舞蹈文化传播和普通高等教育教学的师资，能编、会 这些都是当前师范院校舞蹈教育亟待研究和解决的问 教、会演、富有创新精神和实践能力的舞蹈人才。 题。笔者着重从师范院校人才培养方案来思考和探索 2．专业课程：一般分为通识教育课程 (如政治、英 舞蹈专业课程应该如何开设才符合国家、社会、市场所 语、计算机等)、专业教育课程 (舞蹈基训、舞蹈理论、 需要的综合型舞蹈人才的培养模式。 编舞技法等)、生涯规划课程和毕业论文构成等几大 一 、 师范院校舞蹈人才培养与发展方向现状 类，对学生教学及综合能力的培养较为重视。② 师范院校舞蹈人才特点以及培养模式与专业院校 (三)综合类大学——以四川大学舞蹈学专业 有着显著的不同，所以在教学中，关于如何建立起适用 为例 于师范院校的舞蹈人才和适用于艺术专业型院校的舞 1．培养 目标：使学生在舞蹈艺术领域综合发展， 蹈人才教育模式是具有较大差异的。当今我国的高校 为社会培养高水准、复合型舞蹈人才。学生毕业后适 大致可以分为三种类型：专业型院校、师范类院校和综 应在各单位及相关的艺术部门从事舞蹈表演、编导、艺 合类大学。下面以这三类的专业课程设置与培养方案 术指导以及本专业的教学、科研工作。 为例，进行分析、对比，思考师范院校开设舞蹈专业该 2．专业课程：芭蕾舞基本功、中国古典舞身韵、中 如何定位。 国民间舞、中外舞蹈史论、舞蹈教学法、舞蹈编导、作品 (一)专业类院校——以北京舞蹈学院舞蹈学专 排练等。综合类大学则对于学生的表演教学综合能力 业为例 较为关注。 1．培养 目标：具备 良好的文化理论素养与基础研 经过以上材料分析和对比得知：专业型院校所涉 究能力的舞蹈学专业人才，能够从事舞蹈史论教学、舞