大学体育理论-南京师范大学计算机科学与技术学院.doc

《大学体育理论》 Theory of University Physical Education 课程编码：PEDU000400 学时：6学时 一、课程目标 通过专项运动的理论知识介绍，使学生比较全面掌握专项运动的基本理论知识及运动原理，具有专项自主学习能力，组织一般比赛能力及专项运动欣赏能力。 二、教学主要内容 该专项运动的起源与发展、运动技术特点分析、锻炼价值与价值功能、运动竞赛规则、裁判法及运动竞赛欣赏。 三、教学方法与形式 主要采用讲授、讨论、自主学习、合作探究等教学方法，借用多媒体技术手段进行体育理论教学。运动的组织竞赛与裁判法的内容教学可以结合课堂教学实践来组织完成。 三、考核 理论课依据学生作业及小论文完成的质量水平给予学生理论成绩评定。每学期都需进行考核，并将成绩列入当学期的体育成绩结构中。理论考试成绩的权重比例是5%。 四、教学内容及课时安排 学期 教学内容 课时 2 第一专题：运动起源发展、功能价值及技术特点 1．运动的起源与发展 2．运动的锻炼价值与功能 3．运动技术特点分析 2 3 第二专题：运动的组织竞赛与裁判法 1．运动的组织竞赛 2．运动的裁判法 2 4 第三专题：运动竞赛欣赏 1．运动大赛介绍 2．运动竞赛欣赏 2 合计 　 6 五、教材与参考书 1、周学荣主编． 大学体育理论教程．南京：南京师范大学出版社， 2004.12 2、周学荣主编． 高师体育与健康教程． 合肥：安徽人民出版社， 2001.10 3、体育教程编写组．体育教程． 成都：四川大学出版社， 2000.10 执笔人：周学荣 审核人：周学荣 《篮球课程1》教学大纲 课程编号：PEDU001200 学时：36学时 一、课程简介 篮球教学基本内容：篮球基本站立姿势，运球技术，双手胸前传接球技术，单手肩上投篮技术，行进间两大步低手上篮技术等。课程主要的教学方法有：语言法、直观法、程序教学法、 学导式教学法、探究型教学法。课程考试采取综合评定方法，有达标评定，也有技术性评定。篮球运动具有技术性强、趣味性大，锻炼价值高特点。 二、教学目标 学习篮球运动的基本理论知识和基本技、战术，在提高篮球技能的过程中提高学生身体素质，促进身心健康。学会篮球运动的健身方法及比赛的方法，培养学生自我锻炼的能力，培养学生对篮球运动的兴趣和爱好，使学生体验到篮球运动的乐趣和成功的喜悦，丰富文化生活，树立终身体育观念。根据篮球运动的特点和规则，激发学生的竞争意识和进取精神，培养学生尊重他人，互相协作的团队意识，逐步提高社会适应能力。 三、主要教学内容与课时安排 类 别 内 容 学 时 理 论 篮球运动的特点及场地规则介绍 2 实 践 熟悉球性 1 准备姿势：移动(起动、各种跑、急停、转身、滑步) 3 学习传接球、运球 4 学习投篮 4 学习持球突破、 2 自主介绍内容（战术教学） 4 篮球简单教学比赛 4 素质：立定跳远；形态：身高、体重、肺活量 6 其 它 考核 4 机动 2 合计 36 四、教学建议 1．把握学生心理特点，使学生体验到篮球运动的乐趣和成功的喜悦，丰富文化生活，树立终身体育观念。 2．强调“精讲多练”， 课堂注重方法与技能教学，课外注重实践与运用体验，提高学生参与能力。 3．注意丰富多彩的组织教法，合理的进行课程设置、教学内容的安排、教学方法的设计、教学组织形式和教学考核。 4．积极调动和激发学生的学习热情，充分发挥“教师为主导、学生为主体”的教学理念。可以根据实际情况介绍适宜的自选内容。 五、专项考核 （一）考试内容及评分标准 专项技术有半场往返上篮，投篮。包括达标和技评，达标占90%，技评占10%。 往返运球上篮 （1）方法：由球场右侧边下线中点开始，面向球篮以右手运球上篮，同时开始计时。球投中篮后，还运至左侧边线中点。然后转折换手运球上篮：投中篮后，还以右手运球回到原起点。同样再重复上述运球上篮一次，再回到原起点时停表。 （2）要求：连续运球，不得远推运球上篮，必须投中篮后，才能继续运球，投不中要继续再投，直到投中为止，投篮左右手不加限制，但必须是单手肩上投篮。每人两次考试机会，计最高成绩（女生往返一次）。 （3）评分标准： 达标：按其计时成绩评分，满分90分，详见评分表。 技评：满分10分。 8—10分： 动作正确、协调、熟练，能运用左右手运球，投篮一次投中。 6—7分： 动作较正确，熟悉，投篮一次投中。 4—5分： 动