省三级指标解读细则.ppt

乐清市柳市第三幼儿园浙江省一级幼儿园 省三级创建 指标解读 省三级指标解读 台账建立要领分享 一、园舍空间与设施二、班级空间与设施 三、人员配备与待遇四、园务管理与教师队伍建设五、安全与卫生保健六、班级保育和教育七、家长工作和社会服务 省三指标体系 班级保育和教育 项目：8个 指标：23个具体指标 生活活动 整体环境 学习活动 30.入厕盥洗 33.活动安排 35.自由游戏 31.幼儿进餐 34.班级环境 36.户外活动 32.幼儿午睡 37.集体教学 30入厕盥洗 30.1入厕、洗手、饮水的时间安排和组织方式基本合理。 关键点： 时间安排的合理性 组织方式的合理性与效果（较少出现拥挤和消极等待） 实践要点： 在有条件的情况下，在一日活动的多个环节，在时间安排金额组织方式上根据幼儿的年龄和能力，鼓励自主 在条件受限、只能集体组织的情况下，通过分组、轮流、分流等措施，尽可能避免拥挤和消极等待 引导幼儿自主遵循规则和秩序，注意引导和培养自理能力。 30入厕盥洗 30.3在需要洗手的环节，保教人员和幼儿都能洗手 关键点： 保教人员和幼儿均要洗手；明确需要洗手的环节；注重正确洗手率（避免漏洗和假洗） 活动前后 吃饭和点心前后、入厕之后 值日后 甚至入园前离园后等都要洗手 通过图片提示、儿歌等方法教导幼儿学习正确洗手 31幼儿进餐 31.1进餐时间安排合理 关键点： 进餐时间安排考虑到多种因素，时间点和间隔适宜，比如前后间隔适宜、时间点和时间长度等 适当考虑幼儿的年龄差异与个体差异 31幼儿进餐 31.2进餐环境清洁，餐具卫生，数量够用。 关键点： 进餐环境整洁干净 餐具有合理的消毒方式和摆放容器 数量上要满足每位幼儿的需求 31幼儿进餐 31.3进餐护理方式基本适当，不强迫、催促幼儿吃饭。 关键点： 鼓励幼儿独立进餐，而不是成人“照顾”越多越好 引导幼儿参与为集体和他人的服务 实践建议： 1、鼓励孩子不挑食，细嚼慢咽，尽可能自己独立用餐，用餐完毕完成几步曲，选择和参与适宜的活动 2、用餐语：“把不喜欢吃的菜吃掉才是最厉害的” “我们一起帮花菜剪头发” “饭菜小口小口放嘴巴，细细的嚼，慢慢的咽 32幼儿午睡 32.1午睡时间安排符合大多数幼儿的需要 关键点： 午睡时间安排考虑到多种因素，幼儿上午活动量与疲劳程度、天气与气温等，确保大部分幼儿能够很快入睡 关注、尊重并妥善处理个别幼儿的特殊要求，不强迫所有幼儿一定睡觉 实践建议： 1、午睡前，可进行一些安静的活动，避免进行剧烈运动，保证幼儿安静入睡 2、个别不进行午睡的幼儿，应随时调整教育，有的早起有的可以不睡 3、帮助幼儿尽快过渡，建立午睡习惯 32幼儿午睡 32.2午睡环境没有明显的干扰因素 关键点 消除可能干扰睡眠的因素 营造温馨的、有利于睡眠的氛围（如暗示睡眠的图片、柔和催眠曲、睡前故事、安慰物等） 实践建议 午睡的房间必须保持温度适宜、空气流通 根据季节更换幼儿被褥 提醒幼儿睡前入厕，不带发夹等尖利物品入睡 消除监控盲区 32幼儿午睡 32.3幼儿午睡期间有足够的成人监护，护理方式平静温和，不具有惩罚性。 关键点 不间断的成人监护 消除监护的盲区（如果有不同区域，确保都被有效护理） 护理方式适宜幼儿的年龄和能力，关注个体差异，鼓励独立性 实践建议 及时检查幼儿是否有异常情况发生 天冷时特别注意盖好被子，夏天为多汗的幼儿摸去头上及腰部的汗水 保持午睡环境安静，加强午睡检查 在柔和甜美的音乐中入睡 33活动安排 33.1生活环节安排合理（动静交替，每天至少有一次室内的区角游戏，每天都有户外活动和体育活动） 33.2一日活动内容多样（至少涉及3个课程领域），有利于促进幼儿多方面的发展。 生活活动/游戏活动/集体（教学）活动 室内活动/室外活动 小组/个别活动 预成活动/生成活动 成人引导/幼儿自主的活动 2、涉及到多个课程领域与发展领域，结构均衡（均衡不是时间的绝对平均，但不应严重失衡）各领域内容在一日活动中的体现 健康领域-运动、生活习惯培养，安全教育等 语言领域-师幼间的语言交流，专门的语言 社会领域-交往、情感教育、社会教育 科学领域-科学探究活动，美术活动等表达 33活动安排 33.3生活环节组织基本有序，活动间转换过渡基本顺利 关键点 对生活环节组织的总体要求：组织有序、转换过渡顺利、 实践建议 生活环节的组织要克服两种弊端，1、过于拖沓-如所有的幼儿统一时间入厕盥洗，点心时长时间等待保育员分发2、过于紧凑-如教师为了赶时间，不停地督促幼儿