2017年黑龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册 第三单元 12《罗布泊消逝的仙湖》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

罗布泊消逝的仙湖 【晨读课】（15分钟） 目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本，做到流畅朗读。 【展示课导学】 学习主题：了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 （0.5分钟） 流程 自研自探 内容 学法 预时 合作探究 内容 学法 预时 展示质疑评价 内容 学法 预时 总结归纳 整理所学 记录生成 整 体 感 知 1、报告文学的文体特征：报告文学兼有文学和新闻的两种特点新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性 2、关于罗布泊 蒙古语称罗布诺尔，意为汇入多水之湖古称浦海、盐泽、洛浦池在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部孔雀河从背面注入成葫芦形，面积3006平方千米，湖面海拔768米由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸沿岸盐泽广布。 罗布泊地区是亚洲大陆上的一块“魔鬼三角区”，古今有很多孤魂在此游荡，古丝绸之路上的枯骨到处皆是有时路人就渴死在距泉水不远的地方，因为是滴水成泉，很难找到泉眼。东晋高僧法显西行取经路过此区时曾写道：“沙河中多有恶鬼热风遇者则死，无一全者罗布泊，人们何时才能揭开你神秘的面纱？（2分钟） 内容：内容梳理 学法：先在文中圈点描写罗布泊的词语再归纳：罗布泊过去是什么样子，现在又变成什么样子？变化的原因是什么？ （3分钟） A、两人小对子: 对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定。 （1分钟） B、五人互助组： 小组长组织组员讨论： 课文的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。 （5分钟） C、十人共同体： 抽签决定展示内容→确定本组展示方案→参照展示方案，分派好展示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。 （7分钟） 展示单元一： 琅琅书声 内容：朗读展示 提示：选择触动你、震撼你的句子进行朗读。可加点评，可与其它组进行竞读。 展示单元二： 焦点访谈 设计一个访谈节目，被采访对象是一位经历了罗布泊变迁的百岁老人。注意体现罗布泊的今昔变化和访谈者的忧患意识。 内容梳理 写法赏评 老人的诉说 重 点 研 读 内容：学习写法 学法： 课文的语言触动你了吗？想一想作者是怎么做到的。（从内容、作者的忧患意识和修辞手法等方面考虑） （6分钟） 能力提升 内容：提高能力 学法： 假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们拆说什么？ （6分钟） 等级评定： 师生反思 检测与反馈 一、注音。 远眺（ ）????? 庇（ ）护??? 和煦（ )? 吞噬（ ）???? ??? 罗布泊（ ）???? 裸露（ ） 干涸（ ）???????? 荡漾（ ）?? 萧瑟( ) 二解词 沧海桑田： 广阔无垠： 饶有兴趣： 三、填空 1、文章开头就介绍了罗布泊的现状是 ，接着回忆过去的罗布泊是 ，接着说明罗布泊消逝的原因是 和 ，除了罗布泊外，还有 、 等地都需要挽救。???? 2、本文是一篇 ，这种体裁的文章兼有 和 两种特点一个特点要求 ，另一个特点则要求 ，讲究 、 性。 【培辅期望】 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点：