南京市八年级研究课一次函数小结与思考（第1课时）.pptVIP

小明从家去学校上学，上完早读课之后，发现数学作业忘记带了，于是又回家拿作业，下面哪个图像能用来刻画小明离家的距离和离家的时间之间的关系？说明理由。 函数——源自生活 下图是小明离家的距离y（单位：m）与离家的时间x（单位：min）之间关系的图像。 函数——源自生活 y是x的函数吗？ 函数——源自生活 观察这个函数图像，你能从中获得哪些信息？ 函数——源自生活 (1)当0≤x≤12,写出y与x的函数关系式. (2)当32≤x≤38,写出y与x的函数关系式. 函数——源自生活 （3）如果小明以相同的速度（第一次从家去学校的速度）返回学校，你能画出从家去学校这段时间里y与x的函数图像吗？ 函数——回归生活 你能为剩下的函数图像编一个适合的情境吗？ 探索——思考 两个一次函数y=x+k与y=kx+b（k≠0）在同一坐标系中的图像可能是（ ） * 有一天，小明也忘记带作业了。。。选择用哪个图像刻画现实模型 * 接下来，就让我具体来研究一下距离与时间之间的关系，y是x的函数吗？说说你的理由。（板书：函数及其概念） * 观察函数图像，你能从中获得哪些信息，让学生畅所欲言。 * 除了可以用图像的方式来表示函数关系，还可以用什么来表示？学生回答：列表，关系式（板书：函数的表示方法：三种） (1)当0≤x≤12,写出y与x的函数关系式.（板书求函数关系式的过程） 学生口答，教师追问：你是怎么判断是正比例函数的，（板书：正比例函数的定义） （2）当32≤x≤38,写出y与x的函数关系式。（板书求函数关系式的过程） 学生口答，教师追问，怎么判断是一次函数，（板书：一次函数的定义） * （3）让学生说说如何画出这段从家再返回学校的图像，说说画法 * 好的，我们接着看下面一个问题，（给学生一些时间思考），提问，让学生说说他是如何思考的。 你能说说一次函数y=kx+b中的k、b与函数图像的关系吗？（板书：图像，数量的关系） 接下来，让我们一起来看到【巩固练习】，给学生一定的时间完成，然后让学生解答， * * 有一天，小明也忘记带作业了。。。选择用哪个图像刻画现实模型 * 接下来，就让我具体来研究一下距离与时间之间的关系，y是x的函数吗？说说你的理由。（板书：函数及其概念） * 观察函数图像，你能从中获得哪些信息，让学生畅所欲言。 * 除了可以用图像的方式来表示函数关系，还可以用什么来表示？学生回答：列表，关系式（板书：函数的表示方法：三种） (1)当0≤x≤12,写出y与x的函数关系式.（板书求函数关系式的过程） 学生口答，教师追问：你是怎么判断是正比例函数的，（板书：正比例函数的定义） （2）当32≤x≤38,写出y与x的函数关系式。（板书求函数关系式的过程） 学生口答，教师追问，怎么判断是一次函数，（板书：一次函数的定义） * （3）让学生说说如何画出这段从家再返回学校的图像，说说画法 * 好的，我们接着看下面一个问题，（给学生一些时间思考），提问，让学生说说他是如何思考的。 你能说说一次函数y=kx+b中的k、b与函数图像的关系吗？（板书：图像，数量的关系） 接下来，让我们一起来看到【巩固练习】，给学生一定的时间完成，然后让学生解答， *