现代思想政治教育工具性价值与目的性价值的辩证思考.pdfVIP

第26卷 第3期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．26 No．3 2010年 6月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch June．2010 现代思想政治教育工具性价值与 目的性价值的辩证思考 曾永平 (广西师范大学 政治与行政学院，广西 桂林 541004) 摘 要：探讨思想政治教育工具性价值与 目的性价值的辩证关系是对思想政治教育价值深层次的考量。这种考量 亦是对个人与社会，人是 目的与手段的深层矛盾的醒思。对思想政治教育工具性价值与 目的性价值辩证关系的考 量，同时还是我们对思想政治教育本质的另一种有根据的解读和建构。 关键词：思想政治教育；工具性价值；目的性价值；辩证思考 中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2010)03—0031—03 现代思想政治教育工具性价值与 目的性价值，是 育是指教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循 从 目的与手段的角度把思想政治教育价值分为工具 品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教 性价值和目的性价值两种不同价值形态。思想政治教 育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发 育工具性价值在现代思想政治教育价值中占据主导 展受教育者的思想 、政治、法制和道德几方面素质的 地位，并深刻体现着思想政治教育本质方面。现代思 系统活动过程。思想政治教育作为社会意识的重要组 想政治教育的工具性 (手段)价值 ，是指从思想政治教 成部分 ，是为一定的社会关系服务，统治阶级总是竭 育实践性和阶级性出发，把社会作为价值主体，通过 力用代表本阶级利益和意识的思想体系来教化群众， 对社会成员进行意识形态的灌输以达到满足阶级统 适当巩固统治地位。正如马克思所说：“统治阶级的思 治和社会管理的需要。思想政治教育 目的性价值则是 想在每一个时代都是占统治地位的思想。这就是说， 把个体作为价值主体，突出思想政治教育在满足现实 一 个阶级是社会上 占统治地位的物质力量，同时也是 个体的精神需要 ，主要体现为提高人的思想政治素 社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料 质，促进个性发展以及人的意义世界的建构等方面。 的阶级，同时也支配着精神生产资料，因此，那些没有 如果以人的需要来思考思想政治教育价值，人的需要 精神生产资料的人的思想 ，一般地是隶属于这个阶级 所指向的无非是 目的和手段两方面，当思想政治教育 的。”l可见，思想政治教育是社会意识形态的传播手 作为目的或手段时，它便能满足人的需要。作为 目的 段，是巩固阶级统治的工具。 或手段的思想政治教育对人都是有价值的。正确处理 国家除了政治统治职能之外 ，还有社会管理职 思想政治教育的工具性价值和目的性价值的关系，对 能。正如恩格斯指出：政“治统治到处是以执行某种社 于认识思想政治教育本质 ，提高思想政治教育实效性 会职能为基础 ，而且政治统治只有在社会执行了它的 具有重要意义。 这种社会职能时才能持续下去。”_2虽然阶级斗争是 一 社会发展的直接推动力 ，但社会发展并不总表现阶级 、 现代思想政治教育工具性价值是 目 矛盾激化，阶级矛盾的缓和，社会稳定也是社会发展 的性价值的前提。对 目的性价值起着根本保