《指数函数及其性质》(xiugai)).pptVIP

Ⅱ、概念建构 1．指数函数的定义 对比关系式 ， ⑴让学生思考讨论这两个解析式有什么共同特征？（这儿引导学生观察，底数，指数特点，目的是通过分析解析式归纳指数函数定义。） (1)学生活动：学生分成四个小组，分别完成??????????? 的图像。 学生动手列表描点、作图。 例2.已知下列不等式,比较m，n的大小 （1）小结让学生自己归纳认识，收获。 指数函数及其性质 兖州实验高中 王静 2011.12.15 教材分析 教法说明 学法指导 课堂结构 教学过程 板书设计 一. 教 材 分 析 （1） 教材的地位和作用 （3） 教学目标的确定 （2）教材重点和难点 一.教材分析 （一）教材的地位和作用 ． 指数函数是重要的基本初等函数之一，作为常见函数，它不仅是今后学习对数函数和幂函数的基础，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，所以指数函数应重点研究。 一.教材分析 （二）教材重点和难点 教学重点：指数函数的概念、图象和性质。 教学难点：对底数的分类，如何由图象、解析式归纳指数函数的性质。 二. 教法说明 一. 教材分析 （三）教学目标的确定 根据任教班级学生的实际情况，本节课我确定的教学目标：（1）理解指数函数的概念，能画出具体指数函数的图象；在理解指数函数概念、性质的基础上，能应用所学知识解决简单的数学问题；（2）在教学过程中通过类比，回顾归纳从图象和解析式这两种不同角度研究函数性质的数学方法，加深对指数函数的认识，让学生在数学活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要；同时通过本节课的学习，使学生获得研究函数的规律和方法；（3）培养学生主动学习、合作交流的意识。 二. 教法说明 教法分析:引导发现式与多媒体辅助教学 遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，本节课我采用引导发现式的教学方法并充分利用多媒体辅助教学。通过教师在教学过程中的点拨，启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受。 三.学法指导: 学法分析:创设疑问，合作交流，共同探索的学习方法。 ? 本节课所面对的是高中一年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，但在思维习惯上还有待教师引导，本节课从学生原有的知识和能力出发，教师将带领学生创设疑问，通过合作交流、共同探索来寻求解决问题的方法。 ? 四.课堂结构 1.导入 （3分钟） 2.讲述新课：指数函数的定义 指数函数的图像（20分钟） 指数函数的性质 3.练习 （15分钟） 4.小结 （2分钟） 五. 教学过程 Ⅰ、新课引入 Ⅲ、技能演练 Ⅳ、小结与作业 Ⅱ、概念建构 问题： 如果让1号同学准备2粒米，2号同学准备4粒米，3号同学准备6粒米，4号同学准备8粒米，……按这样的规律，51号同学该准备多少米？ 如果改成让1号同学准备2粒米，2号同学准备4粒米，3号同学准备8粒米，4号同学准备16粒米，……按这样的规律，51号同学该准备多少米？ 结论：51号同学所需准备的大米相当于我国全年的大米产量！ 【设计意图：通过这两个问题，让学生探究座号与米粒的关系式，为得出指数函数定义作铺垫并让学生对比一次函数，感受指数函数的爆炸增长】 Ⅰ、新课引入 ⑵让学生讨论并给出指数函数的定义。 对于定义教学：强调对底数a的要求。为克服难点，可将问题分解为 会有什么问题？ 指数函数: 的函数叫做指数函数， 为自变量，定义域为 其中 指数为自变量 底为常数 1 1. 定 义 为了加深学生对指数函数定义和呈现形式的理解。在这儿我让学生写出一两个指数函数？并写出一些解析式让学生判断是否为指数函数。 a. 判断下列函数是不是指数函数 b. 是指数函数吗？ C. 是指数函数,则a=______ 为了强化对概念的理解和认识，达到学以致用的目的