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语用要素阐释下幽默话语研究 　　摘 要： 话语分析自20世纪初开始进入语言学的研究范畴，至今已发展成为一个独立的研究领域。幽默话语分析是话语分析中的一个特例。国内语言学界20世纪80年代就展开了对英语幽默话语的分析，而当时兴起的语用学因其同话语分析领域的包容与交叉，成了幽默话语分析有力的研究工具。本文力图利用多种语用要素探求英语幽默话语的成因和阐释机制，以期证实这些语用要素应用于幽默话语分析的可操作性。 关键词： 幽默话语 语用要素 指示 言语行为 会话含义 语言学界普遍认为，话语分析从20世纪60年代中期开始成为一个独立的研究领域，从此，语言研究开始了从形式到功能、从静态到动态、从单一领域到跨学科领域的过渡。自70年代起，语用学逐渐兴起成为一门新兴学科，它与话语分析一样，关注语言的功能而并非形式，分析句子的使用而非结构。利奇（G..N.Leech）提出的礼貌原则（Politeness Principle）和格赖斯（H.P.Grice）提出的合作原则（Cooperative Principle）成为话语交际中的两条重要原则，在话语分析中具有重要的应用价值。 幽默话语分析是话语分析中的一个特例，因其多层次反映语言的特征和规律而引起不少语言学研究者的兴趣。我国语言学界对英语幽默话语的研究起步于20世纪80年代，90年代以后着重从语用角度进行分析。本文以指示、言语行为、修辞格等语用要素为工具分析幽默话语，探求英语幽默话语的成因和阐释机制。 一、指示与幽默话语 指示“是在言语活动中，尤其是在有一名说话人和至少一名听话人参与的这种典型的语言交际活动中，对参与者所谈及的人物、事物、事件、过程和活动等作出确切的理解都必须把它们和某些语境构成要素联系起来这一现象”。任何一种语言中都存在指示这种现象，只是用于指示的词项和语法范畴不同。基本的指示类别有：人称指示、时间指示、方位指示、篇章指示和社会指示。指示具有相对模糊性，如果对指示词所提供的信息不能准确理解，就可能造成交际失误，产生幽默话语。 1.人称指示模糊产生的幽默话语 例1：John：Please tell me who he/she is.He/she is not my brother and nor is my sister，but he/she is a child of my parents. David：I don’t know. John：It’s me. （David got home and asked his wife，Jenny.She didn’t know either.） David：You don’t know.It’s John. 在John的问题表述中，人称代词He、she是以John为参照对象，my brother，my sister，my parents指代John’sbrother，John’s sister，John’s parents，答案中的me也指代John。但当David将同样的问题转述给妻子Jenny时，参照系统发生了位移，在Jenny的认知接受中，David口中的人称代词He、she应以David为参照，那么答案中的me也应转换成David而不是John，但David将答案中的人称指示照搬，因此产生了幽默话语。 由此看来，人称指示模糊可能导致参照点误认，从而造成参照系统混乱。“使用和理解指示词语必须有一个明确的参照点（point of reference）。在语言交际活动中，这个参照点都集中在说话人身上，……语言中一整套指示词语是以说话人，即以‘我’为中心组织起来的。”因此，参照点找不准，人称指示就会混淆，幽默话语也就随之产生。 2.时间指示模糊产生的幽默话语 时间指示语主要有：时间副词、时间单位和不构成时间单位的时间名词。时间指示语含意具有不确定性和多义性，可能造成理解失误从而产生幽默话语。 例2：Little Richards is just six years old.It’s his first flight.He rang the airline company and asked：“How long will it take to fly to Canada？”“Just a minute，”the office-worker said and went to search for the time.“Thank you，” said little Richards happily and hang up. 这例幽默话语是因时间单位“minute”的模糊性产生的。工作人员用“just a minute”表示“稍等”