2016聚焦中考数学（山西省）复习课件：专题二　解答题重难题型突破 探究六.pptVIP

[对应训练3] (2015·山西中考信息冲刺卷)折纸活动： 第一步，我们在宽为6 cm的矩形纸片的一端，利用图①的方法折出一个正方形，然后把纸片展平． 第二步，如图②，把这个正方形折成两个相等的矩形，再把纸片展平． 第三步，折出内侧矩形的对角线FD，并把它折到图③所示的FG处． 第四步，…… 解：(3)证明：由翻折知FG＝DF，∠HFG＝∠DFH.∵DH∥FG，∴∠DHF＝∠HFG.∴DH＝DF.∴DH＝FG.∴四边形DFGH是平行四边形．又∵FG＝DF，∴平行四边形DFGH是菱形 (4)如图，将正方形的边BC沿CM折叠，使点B落在EF上(点N处)，此时∠BCM＝∠MCN＝∠CNO＝30°.理由如下：设CM交EF于点O，由平行线等分线段定理，∵AB∥EF∥DC，且BF＝CF，∴OC＝OM.∴在Rt△MNC中，ON＝OC＝OM.∴∠ONC＝∠OCN.∵EF∥DC，∴∠ONC＝∠NCD.又∵∠BCM＝∠MCN，∠BCM＋∠MCN＋∠NCD＝∠BCD＝90°，∴∠BCM＝∠MCN＝∠CNO＝30° 四、图形综合变换的探究猜想题 几何图形的综合变换包括立体图形的平面展开；平面图形的剪切、分割、拼组等其他方面的图形变换．解答时，要注意观察判断，还可以通过测量，动手操作，找准图形变换前后的对应边和对应角，结合三角形的全等，相似以及特殊几何图形的判定和性质，综合分析解决问题． 【例4】 (2015·山西)综合与实践：制作无盖盒子 任务一：如图①，有一块矩形纸板，长是宽的2倍，要将其四角各剪去一个正方形，折成高为4 cm，容积为616cm3的无盖长方体盒子(纸板厚度忽略不计)． (1)请在图①的矩形纸板中画出示意图，用实线表示剪切线，虚线表示折痕． (2)请求出这块矩形纸板的长和宽． 任务二：图②是一个高为4 cm的无盖的五棱柱盒子(直棱柱)，图③是其底面，在五边形ABCDE中，BC＝12 cm，AB＝DC＝6 cm，∠ABC＝∠BCD＝120°，∠EAB＝∠EDC＝90°. (1)试判断图③中AE与DE的数量关系，并加以证明． (2)图②中的五棱柱盒子可按图④所示的示意图，将矩形纸板剪切折合而成，那么这个矩形纸板的长和宽至少各为多少cm? 请直接写出结果．(图中实线表示剪切线，虚线表示折痕．纸板厚度及剪切接缝处损耗均忽略不计)． 解：任务一：(1)按要求画出示意图(如右图) (2)解：设矩形纸板的宽为x cm，则长为2x cm.由题意得，4(x－2×4)(2x－2×4)＝616.解得x1＝15，x2＝－3(不合题意，舍去).2x＝2×15＝30.答：矩形纸板的长为30 cm，宽为15 cm [对应训练4] (2015·山西百校联考)概念理解： 把一个图形或几个图形分割后，不重叠，无缝隙地重新拼成另一个图形的过程叫做“分割－重拼”． 如图①，平行四边形可以分割－重拼为一个三角形； 如图②，任意两个正方形可以分割－重拼为一个正方形； 实践操作： (1)如图③是由八个边长为1的小正方形组成的图形，将它进行适当地分割－重拼，拼为一个平行四边形，将这个平行四边形画在图④的网格中； 阅读思考： 如何把一个矩形ABCD(如图⑤)分割－重拼为正方形呢？操作如下： ①画辅助图(如图⑥)：作射线OX，在射线OX上截取OM＝AB，MN＝BC.以ON为直径作半圆，过点M作MI⊥OX，与半圆交于点I； ②如图⑤，在CD上取点F，使AF＝MI，作BE⊥AF，垂足为E，△ADF沿射线DC平移到△BCH的位置，△AEB沿射线AF平移到△FGH的位置，得四边形EBHG； (2)请依据上述操作过程说明得到的四边形EBHG是正方形的理由． 解：(1)答案不唯一，如： 1．(2015·山西仿真模拟)问题猜想： 如图，已知正方形ABCD，连接对角线AC，将△ABC沿直线BC向右平移得到△EFG，射线GE与CD交于点H，连接BH，DG. (1)如图①，点F在线段BC上平移时，线段BH，DG有怎样的数量关系和位置关系？直接写出你的猜想； 探究展示： (2)如图②，点F在BC的延长线上平移时，(1)中的结论是否成立，请说明理由： 拓展延伸： (3)如图③，已知矩形ABCD，且BC＝nAB，连接对角线BD，将△BCD绕点C顺时针旋转90°得到△EFG，并将它沿线段CB向左平移，线段EG与DC相交于点H，连接BH，DG.线段BH，DG有怎样的数量关系和位置关系？直接写出你的猜想． 解：(1)BH＝DG，BH⊥DG 探究发现： (2)如图③所示，在(1)的基础上，展开纸片后，将纸片再折叠一次，使点A与点C重合，再展开，折痕MN交AD边于点M，交BC边于点N，交BD于点O.然后将四边形ENFM剪下，探究纸片ENFM是否为“标准纸”，说明理由； * 山西版 数学 专题二　解答题重难题型突破 探究六