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远程教育工作管理与创新浅见 　　XX市现有终端站点241个，其中乡镇站点2个，村级站点221个，街道站点2个，城镇社区站点14个，农村社区站点2个。在组织系统积极构建各项工作新常态的新形势下，远教工作也面临着如何进一步加强和改进，如何增强吸引力和影响办增加支部活力的问题。为此，XX市委组织部对全市部分终端站点采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式，进行了抽样调研。一、当前我市农村远程教育管理的主要做法XX市贯彻落实“以用为本、以通为先”的远程教育工作总体要求，针对网络保障不稳、职责认定不清、远教成果转化不明显等问题，全面进行了整改，提升了远程教育站点的工作水平。建好两支队伍。一是抓好管理员队伍的建设。注重从政治素质好、责任心强、电脑操作能力较强的村（社区）干部中选拔培养站点管理员积极进行岗前培训。二是建好指导员队伍。从乡镇选拔懂技术、会管理的机关干部（主要是组织委员）做远程指导员，负责本乡镇的指导工作。建立多项制度。为确保远程教育工作有章可循、有序开展，在原有的《远程教育终端站点工作人员职责》《远程教育终端接收站点设备使用管理制度》《远程教育终端站点学习制度》基础上，新增了月通报制度、激励制度，并与组织委员签订站点设备管理使用责任书，建立起远程教育站点设备管理、使用责任制。强化三级责任。层层签订责任状，认定划分责任，做到职清责明。明确责任分工，规定各乡镇办事处组织委员为第一责任人