机械制图说课(刘力)课件.ppt

IF语句的应用 机械识图与绘制 说课内容 课程设置 1 课程设计 2 教学实施 3 教学资源 4 教学效果 5 课程特色 6 课改思路 7 课程定位 1课程设置 直接影响 后续课程学习 课程设计 就业后从事工作的能力 HPO 明确的目的 富有活力的员工 团队 性质 作用 特点 专业基础课 工程界技术语言 应用型课程 机械识图与绘制 与相关课程的逻辑关系 前导课程 高中阶段的数学、 立体几何 后续课程 金属工艺学、机械基础、矿山机械、 数控、课程设计各专业课程等 1课程设置 IF语句的应用 1课程设置 教学目标 1掌握GB和正投影法，能识读图样 2.能应用工具、徒手绘制机械图样 技能目标 知识目标 情感目标 1.培养学生三维想象力和空间思维能力。 2.培养学生创新、设计能力 1.培养学生的团队协作精神。 2. 培养学生多角度综合看待事物方法论和严谨细致、认真负责工作作风 教学内容 图样画法、标准件和常用件、零件图、装配图 正投影法和三视图、点 线 面的投影、基本体轴测投影、截交线和相贯线、组合体 国标基本规定、常见几何作图及平面图形画法、常用绘图工具及用法 基础模块 投影理论 专业 制图与识图 大一上下学期，共75+30学时 以培养目标为依据，以市场经济发展需要为导向 掌握概念、强化应用、培养技能为重点 2课程设计 共分为7个项目，20项工作任务，共计75学时。通过项目、任务化的构建，使本课程形成项目、任务化的课程体系，保证了教学内容设置具有针对性、实用性和系统性。 制图的基本知识与技能（11学时） 点、直线、平面的投影（14学时） 立体的投影（10学时） 组合体 （12学时） 识图与绘制各种图样（8学时） 常用机件及结构要素的特殊表示 法（8学时） 机件的基本表示法（12学时） 教学内容组织与安排 2课程设计 手工绘图 共分为5个项目，13项工作任务，共计30学时。通过项目、任务化的构建，使本课程形成项目、任务化的课程体系，保证了教学内容设置具有针对性、实用性和系统性。 AutoCAD基础知识（6学时） 绘制平面图形（8学时） 编辑平面图形 （8学时） 块和外部参照 （2学时） 文字、表格和尺寸标注（6学时） 教学内容组织与安排 2课程设计 AutoCAD绘图 IF语句的应用 2课程设计 教学重点 教学难点 截交线和相贯线 3D建模 GB、正投影、识读和绘制专业图样 3 教学实施 以职业岗位绘图员和设计员所需能力为目标，以机件为载体，采用任务驱动组织教学，将知识、技能、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。 教学过程模拟真实的工作过程，以学生为主体、教师主导，采用师生互动、小组协作与总结汇报等新型的教学模式。 教学组织 学习情境以任务单引导，按照任务布置、资讯、计划、决策、实施、检查评价和汇报总结等环节组织教学。 3 教学实施 教法分析 学法指导 多媒体教学 机房授课 教学练 一体化实践 教学手段 图片展示法、实物操作法、任务驱动法、模型演示法、引导文教法 通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务 课程考核 平时成绩：指教师教学考评，注重过程性评价，如态度、情感、知识、方法、技能、创新，包括考勤、课后作业成绩、测验、大作业、学生认知态度等 期末成绩：指学生能力成绩考核，注重终结性评价，以正确识读图为主，包括知识记忆、理解能力、应用能力、分析能力、表达能力 3 教学实施 总成绩 期末成绩 平时成绩 4 教学资源 授课计划 电子教案、课件 习题及试题库 实训指导书 相关网站资讯 教学视频 资源库 学习情境设计 课程标准 三维网 中国机械CAD论坛 智造圈 开思网 学院及企业的教学资源库(如企业产品实例) 知识点和学习情境avi视频 教材 软件资源具体表现形式 4 教学资源 实训条件为‘学做练’构建真实场景 合作共建 引企入校 引入企业产品 校企合作 服务于课程建设 教学组织与实施 校内设施 已建有 校外实训基地 29个 教学团队及建设 本团队专职教师（6人）+兼职教师（1人），均为本科及以上学历，其中专职教师都具备双师素质。兼职教师为企业一线工程师。年龄结构合理，教学经验丰富，且都具备现场操作能力。 4 教学资源 搞好专题教研活动 课程设计/组织/方法/问题与对策 集体备课/研讨会/企业参观 教师队伍的“四项能力”提升 教学能力、实践动手能力、科研能力和职业素养 教学团队 专任教师队伍建设 教学评价 学生普遍认为通过《机械识图与绘制》课程的教学，自身的空间想象能力得到提高， 具