【解析版】第03单元+小结-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂（基础版）.docVIP

第三单元小结 晨读晚记 一、熟记字音 云翳yì?? ?巉岩chán??? 羞怯qiè???心魂惊骇hài???休憩qì?? 骄奢shē?? 枭鸟xiāo???荫庇（yìn）??芳馨xīn????朔风shuò??? 丛莽mǎng 佝偻（ gōu lóu ） 倒坍（ tān ） 紊乱（ wěn ） 踝骨（ huái ） 引颈受戮（ lù ） 周道如坻（ dǐ）niǎo）鼎（dǐng）盛万籁（lài）俱寂啾啾（jiū）línxún）瘠（jí）薄沉湎（miǎn）徘徊（páihuái）kuī）测愤懑（mèn）孱（chán）弱jǐng）瞭（liào）望瞻（zhān）望忙碌（lù）撒（sā）旦jué）取充沛（pèi）鲑（guī）鱼停滞（zhì）臆（yì）测馈赠（kuì zèng）屹立不动： 像山峰一样高耸而稳固的立着，常用来比喻坚定不可动摇。　　引颈受戮： 伸长脖子接受杀戮。　　豁然开阔： 形容由狭小幽暗顿时变得宽敞明亮；也形容（经过别人的指点或自己的思考）突然明白和领悟。　　徒劳无用： 白费力气，没有用处。　　 周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，联想是由一事物想到另一事物，内容相对比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容相对比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。“托物寓意法”是指在构思文章时，要抓住事物的本质特征，展开联想和想象，见景生情，托物寄意，由此及彼，由表及里地深入挖掘事物本身所包含的意蕴，揭示事物寓偶然于必然的主题。注意：托物言志不是托物寓意“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。都是托物，不同在于“寓意”和“言志”。“托物寓意”包括了“托物言志”。也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成是“托物言志”。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言志”是恰当的。如果所托之物表达的是其他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时，用“托物寓意”好一些。 请以“不错过______________”为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整，并抄在答题卡上 　②除诗歌、剧本以外文体不限； 　③不要少于600字； 　④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】参考例文 不错过那抹风景 微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残蝶，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧…… 一个人静静地走在那早已萧条的小道上，耳边忽闻一串串清灵的笑声，转过头，望着池塘边上那追逐嬉闹的身影，残阳洒下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橘黄，犹如一张早已泛黄的照片……曾几何时，我们也曾那样肆意地奔跑过、大笑过。你说要带我爬遍每个山头，探险一个个岩洞；你说要带我去小溪捉鱼，带我去泛小舟；你说要和我一起去看日出日落，你说……你说的我都记得，可你却不会再出现，不会再拉着我的手，温柔地对我微笑了…… 还记得那天，太阳洒下的点点光辉也驱不走一丝丝冷意，你早早的来到我家，拉着我的手满脸神秘地说：“走，我带你去个地方。”好奇心被勾起的我却没有发现你那双冰凉的手不再温暖依旧。你拉着我在田间小路上奔跑着、笑闹着，风穿梭在你飞舞的发丝中。 淙淙的流水声，清澈见底的溪水下是奇形怪状的鹅卵石，鱼儿悠闲地在石间穿梭着，从山腰倾倒而下的藤条犹如一条绿色的瀑布，偶尔从山谷中传来一两声清脆的鸟鸣声。你笑着对我说：“怎么样，漂亮吧?”阳光下的你，脸上挂着暖暖的笑容，风扬起你的发丝，你的裙角，竟会让我生出一种你下一刻将随风而去的错觉。心蓦然一紧。 那一天，我们在那个山谷呆了很久，你紧紧地牵着我的手在山谷中穿梭着，我们爬到树上看刚出生的鸟儿，跑到溪里捉小鱼，在草地里找蟋蟀……当太阳慢慢的下沉，只露出了半边脸的时候，你忽然兴奋地说：“快看哪，好美的落日，明天我们就来这边看日落好不好?”我也高兴地点头说好，那余晖下的你，竟没有让我发现，你那苍白的脸。 当天晚上，我无意中从妈妈那里听到你病发了，很严重，必须马上离开这里了，我听到后急忙追着跑出去，在那条你经常拉着我奔跑的路上，看到的只是绝尘而去的车影…… 约定好的，我来了，那落日真的很美很美，美得让我想哭，可是我不能，因为你说不喜