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家庭?安全?教育?心得?体会? ? 学?校是?培养?人的?场所?，是?社会?知识?和智?慧的?中心?，是?国家?发展?的希?望所?在，?然而?学生?生活?的环?境中?的不?安全?隐患?比比?皆是?，学?生伤?害事?故更?是频?频发?生，?不仅?给学?生本?人及?其家?长带?来了?无可?挽回?的痛?苦和?损失?，而?由此?引起?的纠?纷更?是纠?缠不?清，?往往?带来?巨大?困扰?， ? 安?全教?育心?得体?会 ? 。?甚至?影响?正常?教育?教学?。安?全责?任重?于泰?山，?各校?均把?安全?教育?放在?重中?之重?的位?置，?学校?领导?大会?小会?强调?安全?，老?师课?前课?中课?后讲?安全?，可?以说?学校?教师?时时?刻刻?都绷?紧了?安全?这根?弦。?家长?也千?叮咛?万嘱?咐。?尽管?如此?，学?生的?安全?意识?仍然?很淡?薄，?安全?事故?总有?发生?。为?什么?会出?现这?样的?状况?呢?? ?纵观?以往?的安?全教?育，?大多?停留?在说?教的?层面?上，?总以? 不?许 ?， ?不要? ，? 不?能 ?不准? 等?等命?令限?制性?的语?言，?大多?数学?生听?到这?样的?话语?，总?认为?老师?又在?管他?们了?，总?会产?生抵?触情?绪，?甚至?把老?师的?话当?成耳?旁风?，产?生 ?你不?让干?的我?就要?试一?试 ?的逆?反心?理。?这往?往是?事倍?功半?的效?果。?这又?给学?校，?老师?提出?了值?得深?思的?课题? 如?何对?学生?进行?行之?有效?的安?全教?育呢??这?就应?该从?教育?观念?和教?育方?法方?面进?行改?革。? ?首先?要转?变教?育观?念。?现在?的学?生崇?尚网?络，?追逐?明星?，对?家长?、老?师缺?乏信?任感?。教?师应?该放?下师?长的?架子?，在?进行?教育?时少?用甚?至不?用命?令限?制性?的口?吻，?师生?之间?的关?系不?是管?教和?被管?教的?关系?，而?是朋?友关?系，?是互?相提?醒、?互相?帮助?的关?系。?教师?应该?做到?平易?近人?，多?和学?生交?流谈?心，?让自?己有?亲和?力，?让学?生感?到老?师是?可以?信任?的朋?友。?我在?对学?生进?行安?全教?育时?，总?是这?样问?： ?上学?放学?途中?我们?要注?意什?么呀?? ?如果?不注?意这?些会?造成?什么?严重?的后?果呢?? ?天热?了，?我们?又要?怎么?办呢?? ?雷雨?时，?你是?怎样?做的??如?果方?法不?正确?会怎?样?? 面?对老?师提?出的?问题?，学?生就?得好?像老?师在?向他?们征?求答?案，?他们?感觉?有一?种亲?切感?，他?们总?是争?先恐?后、?滔滔?不绝?的发?表自?己的?看法?、观?点。?这样?学生?更能?记住?安全?常识?，更?知道?应该?怎样?正确?的去?做。? ?其次?，安?全教?育的?形式?应多?样化?。在?新课?程理?念，?单调?的说?教枯?燥乏?味，?容易?让人?产生?厌烦?抵触?情绪?。为?什么?网络?游戏?那么?吸引?学生?，因?为学?生具?有极?强的?好奇?心，?而网?络游?戏具?有很?强的?趣味?性，?能够?满足?学生?的要?求。?因此?安全?教育?的形?式应?多样?化。?我们?应该?赋予?安全?教育?于趣?味性?，娱?乐性?、身?临其?境性?，可?借助?演讲?、游?戏活?动、?知识?竞赛?等载?体，?对学?生进?行形?象生?动的?安全?知识?教育?。根?据学?生的?年龄?特征?，在?小学?一至?四年?级，?可以?多采?用讲?故事?、游?戏、?趣味?活动?等形?式进?行安?全教?育。?这样?，学?生乐?意接?受，?积极?性也?大大?提高?了，?安全?防范?意识?也加?强了?。 ? 如?，我?在三?年级?二班?，就?开展?了 ?班级?安全?知识?竞赛?活动? ，?以小?组为?单位?参加?计分?评奖?。分?必答?和抢?答两?部分?。学?生的?积极?性可?高了?，准?备得?可认?真了?，除?了认?真学?、记?老师?发的?安全?知识?资料?外，?自己?还通?过网?络、?报纸?等形?式去?收集?其他?的安?全知?识和?案例?。有?的学?生还?发动?了家?长呢? 在?竞赛?活动?中，?记得?有这?样一?道抢?答题?：当?在上?学的?路上?，你?发现?有一?根电?线垂?掉在?路中?央时?，会?怎么?办??有一?个组?抢答?到：? ?①马?上后?退，?设置?危险?标志?，告?知其?他行?人不?要通?过。? ?②求?救附?近的?成人?，或?打1?19?，寻?找并?关掉?电源?。完?美 ?还有?这样?一道?选择?题：?在上?学的?路上?，你?从一?个池?塘边?经过?，一?不小?心，?滑落?到池?塘里?。接?下来?