中国教育技术学三十年研究热点与趋势--基于共词分析和文献计量方法.pdfVIP

第19卷 第5期 开放教育研究 Vol.19,No.5 摇 2013年10月 OpenEducationResearch Oct.2013摇 中国教育技术学三十年研究热点与趋势 ———基于共词分析和文献计量方法 陈巧云摇 李摇 艺 (南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097) 摇 摇 [摘要]摇 在信息技术不断发展的社会背景下,教育技术学研究如何变迁是本领域关注的焦点问题之一。 本文对7 本教育技术学领域CSSCI期刊近30年所刊发文章进行统计分析,以探讨这一时期教育技术学学科的 变迁过程,从整体上理解和把握教育技术学研究的发展趋势。 文章通过对高频关键词的时间演进分析,指出近 30年来我国教育技术学研究热点可以分为电大教育研究阶段(1988-1993年)、电化教育研究阶段(1994-2002 年)和信息化教育研究阶段(2003-2012年)。 文章采用因子分析、聚类分析和社会网络分析等方法进行内容分 析发现,研究热点主要为教学过程研究、媒体教学研究、教学设计研究、网络教育研究、远程教育研究、信息技术 教育研究以及网络信息环境下的学习模式研究七个方面。 其中,教学设计、多媒体技术等在教育技术学研究中 处于核心地位,移动学习、协作学习、网络远程教育、教育信息化等则可能成为未来研究的热点。 [关键词]摇 教育技术;共词分析;文献计量;聚类分析;因子分析;社会网络分析;研究热点 [中图分类号] G40-057摇 摇 摇 [文献标识码] A摇 摇 摇 [文章编号] 1007-2179(2013)05-0087-09 摇 摇 教育技术学的发展自20世纪20年代初至今已 2013年版),包括《电化教育研究》《开放教育研究》 有90余年的历史。 我国教育技术学研究几十年来 《现代教育技术》《现代远程教育研究》《现代远距离 的热点是什么? 未来发展趋势如何? 针对这些问 教育》《远程教育杂志》和《中国电化教育》所刊载的 题,不少研究者已从不同层面及视角作了分析,本文 论文为样本,样本范围较之已有相关研究更广、内容 试图采用因子分析法和层次聚类法分析教育技术学 更全。 的研究热点,再通过关键词的变迁分析和社会网络 2012年10月5 日,笔者对7 本期刊实施检索, 分析法探讨其发展趋势,供大家参考。 共检索到学术论文22591篇。 为避免将会议通知、 征稿、广告以及与研究无关的内容列入其中,笔者对 一、研究方法与研究过程 所有样本进行了二次筛选,最后得到样本论文 摇 摇 (一)研究材料 19147篇。 通过对这些论文的关键词进行共词分 CSSCI是由社会科学研究的权威测评机构南京 析,笔者期望能从中得出近30年来我国教育技术学 大学中国社会科学研究评价中心开发研制的引文数 的研究现状及热点。 据库,在一定程度上反映了我国教育技术学领域的 (二)研究方法 研究水平。 以CSSCI收录的期刊作为样本来分析我 1.关键词分析法。 关键词是学术论文核心思想 国教育技术学的研究现状和热点具有一定的代表 的凝炼,在论文中所占篇幅虽然很少,但却是论文的 性,一定程度上能反映学术发展的最新动态。 本研 精华所在(刘则渊,尹丽春,2006)。 正是基于这一 究选取教育技术学领域七本CSSCI来源期刊(2012- 认识,本研究希望通过对关键词的分析来理清研