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面向岗位需求信管专业计算机类课程群建设 　　摘要：计算机类课程是信管专业的一个重要建设内容，如何使课程建设更加符合社会对专业人才的需求是一个重要的课题。文章探讨计算机类课程群在信管专业中的地位及作用，在此基础上构建面向岗位需求的信管专业计算机类课程体系，并提出计算机类课程群一体化教学资源建设方案。 关键词：信管专业；岗位需求；计算机类；课程群 0.引言 信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）是1998年国家教育部在普通高等院校本科专业目录和专业简介中颁布的，其培养目标是：“培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等工作的高级专门人才”。 可见，设置信管专业的初衷是培养既有管理能力又有计算机开发和应用能力的复合型人才，但正是这种培养目标带来了一些问题，主要体现在： （1）课程建设重点不统一。是将管理类课程作为建设的重点还是将计算机类课程作为建设的重点？到目前为止，国内外还没有统一的意见。信管专业既可授予管理学学位，又可授予工学学位，因此有些学校将信管专业设置在管理类学院以侧重管理类课程，有些学校将信管专业设置在计算机类学院以侧重计算机类课程。 （2）学生的学习兴趣与就业情况相背离。大连工业大学将信管专业设置在管理学院。虽然招收的都是理科生，但是这些理科生中的“文科生”更愿意学习管理类的课程。但从就业来看，大连市软件产业比较发达，因此，近5年，大连工业大学信管专业毕业生的就业岗位中有70%以上是与计算机相关的开发、维护和管理等工作。 （3）计算机类课程特点不鲜明。学习管理类课程会导致计算机类课程的课时总量减少，且课程设置的基本特点是“广而浅”，计算机类专业该有的课程基本都有，但是深度却不够，而且没有结合自身的特点和优势。因此在就业时，学生所就职的岗位和计算机类专业学生的岗位相同，但竞争力却大大不及后者。 因此，如何结合地区和专业的就业特点和岗位需求状况开展具有针对性的计算机类课程群建设，提高学生的学习兴趣和就业竞争力，对于信息专业的建设和满足地区人才需求都有重要的意义。 1.社会对信管专业人才的岗位需求 根据社会对信管专业人才的岗位需求变化，及时调整信管专业的培养目标、教学模式及课程群的构建是信管专业教育教学改革的根本任务。培养大量的信息技术创新人才，是当今时代的要求，是高等院校新时代的新任务。根据调查，针对不同岗位对计算机应用能力的不同要求，社会对信管专业毕业生的计算机应用能力的要求主要分为3个层次。 第1个层次：以计算机作为工作的辅助工具。本层次主要要求学生能够熟练掌握计算机应用软件及网络的使用。由于信息化的普及，当今社会中医生、教师、会计师、企业管理人员、收银员等各行各业都涉及信息系统的使用，因此具有对信息系统等计算机相关软件及网络的基本应用能力是每个大学生应该具备的基本素质。 第2个层次：从事信息系统的管理与维护工作，包括数据库的管理及维护。本层次主要要求学生不但能够熟练应用计算机相关软件，更要掌握信息系统的设计、实施、管理与评价，掌握数据库的安装、更新、备份、恢复等技能。这部分职业需求主要在银行、大中型企业、电信等单位的专门信息化管理部门，这些单位具有独立的数据库服务器和企业内部的大型管理信息系统或ERP，需要专门的信息系统管理人员或数据库管理人员对其进行管理与维护，因此对从事这部分工作的学生的计算机相关能力要求相对要高一些。 第3个层次：直接到IT企业从事IT相关的软件设计、开发、测试等工作。本层次对学生的计算机相关的能力要求较高。例如，至少要具备1门高级语言程序编写能力、掌握1种以上数据库的应用能力、掌握面向对象思想的分析与设计能力、掌握软件测试及项目管理与沟通的能力等。到IT企业从事软件开发的学生不但要有扎实的软件基础，同时对计算机硬件知识也要有相应的理解与掌握。因此对于这部分学生来说，学好计算机相关的基础知识是非常重要的。 综上所述，信息系统与信息管理专业是一门集信息系统应用能力与管理能力为一体的复合型人才培养的综合性专业。因此信息系统与信息管理专业课程体系的构建应该面向领域、面向岗位需求，体现交叉学科的知识优势和专业特色。 2.基于岗位需求的信管专业计算机类课程体系构建 2.1计算机类课程群在专业课程体系中的位置及作用 信管专业全称为信息管理与信息系统专业，顾名思义，本专业的毕业生除了应该具备信息管理的能力外，还应具备信息系统的开发、维护等专业能力，具备素质能力及工程实践能力。素质能力是指个人素质及职业素养；工程实践能力是指在社会、企业环境下具备对信息系统管理及信息系统