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在中考一轮复习过程中降低书面语法错误率有效尝试 　　【摘 要】 初三下学期是初高中衔接至关重要的一学期，不少初三学生觉得学习困难重重，学习自主性不够，书面作业语法错误率很高。笔者通过总结历年的中考一轮复习课教法，对复习过程中如何帮助学生学习、掌握并巩固初中英语要点进行了探索、实践和反思，有效地减少了学生书面语法错误。 【关键词】 自主学习 自主意识 合作学习 1. 中考一轮语法复习课教学存在的问题 中考一轮语法复习是精心梳理各单元语言点、结合应试技巧、帮助学生改进学习策略，指导学生争取更多交际机会，充分利用各种资源，有计划地对自身己的整个复习过程进行监督和调控以取得最佳复习效果的过程。然而在我们的复习过程中常常出现学生学习自主性不强，课堂参与度不高，书面作业语法错误率很高的现象。 2. 复习课的新探索 为了解决好上述问题，笔者在自己的复习课中实施了以下改进方案： 2.1听写 早读课的听写训练对学生的综合语言运用能力是一个很好的评估手段，我们将这项活动作为一种制度固定下来。这种制度性的听写能力训练是建立在学生在初中的前两年半掌握了一定基础知识和基本词汇的基础上的。我们使用的听力材料是学生在寒假期间就要求熟读的人机对话纲要，该材料并非由简单的词和词组组成，而是将学生已学过的苏教版牛津教材每单元的中心话题用篇章的形式再现，且表达方式言简意赅。它对