汪清县大兴沟镇第二学校高玲.pptVIP

汪清县大兴沟镇第二学校 高玲 个人简介 我的名字叫高玲 来自汪清县大兴沟镇第二学校 我所教授的学科是英语 我是一位普通的人民教师 目录 教育技术的发展历史 教育技术的定义及其意义 教育技术的现状和未来 学习心得 一.教育技术的发展历史 1.美国是教育技术产生最早、发展较快的国家。教育技术作为一个专业和领域的出现，最早可以追溯到20世纪20年代美国的“视听教育运动”。从1963年到1994年，美国教育技术界对教育技术进行了多次定义。 2.20世纪20年代，受美国视听教育运动的影响，我国教育界也尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。 3.70年代末以来，随着国家的高度重视和支持，使得全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 4. 20世纪90年代开始，由于学科的发展及其与国际化教育的沟通的需要，“教育技术”这一概念取代了“电化教育”，并在我国普遍被接受和使用。 5.世纪之交，我国教育部提出了以教育信息化带动教育现代化的理念，并实施了一系列的推进现代化信息技术在教育中应用的项目，例如普及中小学的信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。 二.教育技术的定义及其意义 1.教育技术的定义： （1）1994年，国际教育传播与技术协（AECT）对教育技术作出了如下定义： 教学技术是关于学习资源和学习程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 （2）2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术的意义： 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。 三、教育技术的现状和未来 现状： 我国电化教育虽然开始得很早，但真正取得全面发展还是上世纪70年代电化教育重新起步以后的事情，到现在也有三、四十年了。总的来说，从幻灯到VCD， DVD等，发展的势头是很迅猛的，这是有目共睹的事实。特别是媒体设备与技术的大量引进，更为明显。近几年计算机这一媒体的购置与使用已经很普遍了，并且有了多媒体，很多地方建立了各种计算机网络。但是对于广大的欠发达地区来讲，尤其在偏远的农村，教育技术的发展及普及就是非常缓慢的，我国贫富差别实在太大了。 未来： 教育技术的未来发展的两个重大趋势 （1）一是教育技术作为交叉学科的特点将越来越突出。教育技术是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。这一点是比较明确的。它融合各种思想和理论，并和信息技术一直保持一种非常密切的联系。 （2）二是重视教育技术实践性和支持性研究。教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育，所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持。非常重要的几个方面就是教师培训、教学资源建设和学习支持。 四、学习心得 通过这次校本培训，我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，积极采用现代教育技术与本学科的整合并初显成效。 经过培训学习，我基本掌握了如何在ppt文件中插入声音、视频等动画，如何下载文件，如何制作幻灯片等。有了这些教育技术知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等教学工作中会更加得心应手，也会更好地提高教学质量。 在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 * *