排列说课 Microsoft PowerPoint 演示文稿课件.ppt

简单的排列 说 课;;;;在练习中呈现出来的问题，也都涉及学生学习生活，还是比较生动有趣的。 第一二题是例1的拓展，从三个数中选三个数进行有序排列。 第3题与两道例题都有所不同，是A到B的搭配，而AA之间BB之间不能搭配在一起，学生凭借已有的生活经验能进行搭配，但总结一般方法是有困难的，所以放到三年级下册探究学习，老师在这里教学应该把握好度。 第4题属于例2的拓展，首先思考分类：选择的个数，再思考1个2个3个分别怎么选。;;;;;;;;;; 做一做与例题思考过程相同，例题中数字本身带有顺序性，而颜色没有顺序性，难度略有提升，我看有老师认为涂色更那个吸引孩子兴趣，把颜色排列放到数字排列之前，我觉得这样不太合理。 当孩子有了有序思考的经验后，解决这道题时，孩子会自然地对颜色安排自左向右的顺序，防止遗漏重复。;这里有红、黄、蓝3种颜色的花， 男生和女生只能分别选一种， 都有哪些不同的选法呢？;用0、2和5组成两位数， 每个两位数的十位数和个位数不能一样， 能组成几个两位数？;3名同学坐成一排合影，有多少种不同的坐法？;;;;;;;;;;;;; 在之前的教学设计中我是让学生对比两种算法，总结用方程更便于思考，但我发现学生实际并没有接收，有部分学生会列出X等于什么的方程，基于这种状况，我再三反思原因，在看到潘小福老师写的《把握教学内容的数学实质》让我茅塞顿开。他在文中提到