人生当自强ppt侯梦杰2012414520思政4班.pptxVIP

《人生当自强》说课稿 侯梦杰 2012414520 思政4班一、说课标教材1、教材简析： 初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）,《少年能自强》是人教版七年级思想品德下册第二单元第四课《人生当自强》的第二框题。属于心理健康这块内容,由“理想——自强的航标”，“战胜自我——自强的关键”，“扬长避短——自强的捷径”三目组成。根据学生的实际情况，这一框我安排了两课时，今天说的是第一课时,即前两目的内容。学好本节内容对帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年有重要意义。2、对应课标： 本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。二、说教学目标 依据我对课程标准的理解和教材内容的分析,结合七年级大部分学生自强精神的缺失这一现状,我确定本节课的教学目标主要是：1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度。渴望做一个自强的人。2、能力目标掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。3、知识目标明确要自强，首先要树立坚定的理想。懂得战胜自我，是自立自强、走向成功的关键。三、说教学重、难点通过第一框的学习，学生已经能作出正确的选择——从少年开始就要自强，那么怎么样才能做到自强呢？所以培养自强品质的方法本节课的重点。在教材列出的今天要学习的两中方法中,我把重点放在：“战胜自我，自强的关键”。七年级学生生活范围有了很大的扩展，但是认识自我的能力还有待提高，意志力还比较薄弱，因此，我把教学重难点确定为“引导学生战胜自我”。四、说教法、学法四、说教法、学法1、教法：创设情境、启发引导、激励表扬2、学法：活动探究、交流讨论、积极思考根据我对教学目标的分析和认识，以及思想品德课特殊的学课性质，我在设计教法、学法和教学过程时主要基于以下理念：1、学生是课堂学习的主体，课堂上问题要让学生去发现、规律要让学生去寻找、结论要让学生去总结以及见解要让学生去发表。2、教师是学生学习的合作者、引导者。情境要由老师来设置、情感由老师来激发、思维要由教师来诱导、问题要由老师来启发，行为要由老师来指导。（二）、活动探究，动情晓理1、实话实说，理想之路多媒体展示：1.古今中外名人自强不息的故事：屈原、戚继光、林则徐、杨利伟……/s?wd=%E5%B1%88%E5%8E%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6屈原(约公元前340—前278年)，名平，字原。他出身楚国贵族，年轻时就表现出杰出的才能，做了/s?wd=%E6%A5%9A%E6%80%80%E7%8E%8Bhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6楚怀王的/s?wd=%E5%B7%A6%E5%BE%92hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6左徒(官名)，协助怀王筹划国家大事，发布政令；对外接待各国使者，处理/s?wd=%E5%A4%96%E4%BA%A4%E4%BA%8B%E5%8A%A1hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6外交事务，很得怀/s?wd=%E7%8E%8B%E4%BF%A1hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6王信任。这样就招来一些人的妒忌。他的政敌上/s?wd=%E5%AE%98%E5%A4%A7%E5%A4%ABhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6官大夫在怀王面前造他的谣，说/s?wd=%E5%B1%88%E5%8E%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6屈原/s?wd=%E5%B1%85%E5%8A%9F%E8%87%AA%E5%82%B2hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6居功自傲，连怀王也不放在眼里，怀王就怒而疏远了/s?wd=%E5%B1%88%E5%8E%9Fhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6屈原。当时在战国“/s?wd=%E4%B8%83%E9%9B%84hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6七雄”中，最强大的是秦、齐、楚三国，“/s?wd=%E5%90%88%E7%BA%B5hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6合纵”、“/s?wd=%E8%BF%9E%E6%A8%AAhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6连横”的斗争非常激烈，最后谁能取胜，就由这三国的内政