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外国教育史 第十四章斯宾塞的教育思想
第十四章 斯宾塞的教育思想;第一节 思想基础与《教育论》;一、生平及思想基础 1．生平;（2）社会学基础：庸俗进化论;二、《教育论》与“为生活准备”教育目的 1．概述;2．结构;第一，对传统教育的批判。在分析“什么知识最有价值”过程中，斯宾塞批评了英国的古典主义教育。
斯宾塞指出，这种古典主义的教育同样也影响到了学校的课程设置。
;第二，对教育的主张。斯宾塞认为，真正的教育应放在对实际需要的基础上，放在对实用知识的追求上，为使人们过完满的生活做准备。
斯宾塞认为，“什么知识最有价值”，只有引申为“什么知识对个人最有价值”时，才容易为人们所理解。因此，应当确定知识的比较价值，确定哪些知识对个人的生活最有用处。;（2）《智育》一章原是斯宾塞最先发表的一篇论文，在《教育论》一书中为第二章。
（3）《德育》一章也是??的教育思想的重要内容。
（4）《体育》是《教育论》的最后一章。
;第二节 论智育、德育、体育;一、 论智育 1．对智育的重视;2．课程论 （1）斯宾塞设置了五部分的学科内容：;第四部分，为将来尽公民职责做准备，应开设历史学和社会学。
第五部分，为准备将来在欣赏自然，文学和艺术等闲暇活动中满足爱好与感情的需要，应开设油画、雕塑、音乐和诗歌等课程。;（2）对斯宾塞课程论的评价;3．论教学原则和方法;二、论德育 1．道德观;2．自然后果法;三、论体育 1．体育观;2．具体主张;对斯宾塞教育思想的评价
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