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西北师范大学 参与式研讨课教学改革项目立项 申 请 书 项目编号 课程名称 综合英语V、VI 负 责 人 吕文澎 所在学院 外国语学院 联系电话 电子信箱 lvwpnwnu@163.com 填表日期 2016年9月18日 西北师范大学教务处 制 二〇一六年二月  填报说明 一、申请书的各项内容，要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨。 二、申请书为A4幅面，于左侧装订，一式三份，由所在学院审查和签署意见后报送教务处教学科。 三、“项目编号”由学校统一编写。 四、在“学院审查意见”一栏中，应明确该项目对学院课堂教学模式改革的贡献以及学院支持意见。 一、项目简表 课程简况 课程名称 综合英语V、VI 英语语言文学 起止年月 2016年8月—2017年7月 吕文澎 性别 女 民族 汉 出生年月 1966年7月 专业技术职务/行政职务 副教授 最终学位/授予国家 硕士/中国 负责人E-mail lvwpnwnu@163.com 2014.8-2015.7 综合英语V、VI 专业、必修 本科生 144 2014.8-2016.1 综合技能 专业、必修 本科生 112 2014.8-2016.7 翻译I、II 专业、必修 本科生 288 2015.8-2016.7 翻译实践I、II 专业、必修 本科生 144 2015.2-2016.4 语言测试 综合、任选 本科生 108 2014.8-2016.1 专门用途翻译与实践 专业、任选 研究生 70 2015.2-2016.7 外事笔译 专业、必修 研究生 72 2014.8-2015.1 TEFL 专业、必修 研究生 34 近三年主要教学研究与获奖情况（含项目参与人员） 项目名称 主持人 （本人排名） 立项时间 结项时间 获奖情况及时间 甘肃省英语专业师范生多模态意义表达能力培养研究([2012]GSGXZ03) 主持人 2012 2016 （甘肃省教育科学“十五”课题 甘肃省高等院校英语教学改革研究项目：基于微课的混合式教学模式在甘肃省高校英语教学中的应用与实践（GSKB2015-15-3）2015 2016 （甘肃省社会科学界联合会 翻译专业本科阶段笔译教学策略的层级对接研究——以学生译者能力发展为取向（SKQNYB11027）参与者 2012 2014 （2011年度西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目） 以课程为载体的高校信息化外语教学实践研究2016年度高等学校科学研究优秀成果奖2016 2015年“外研社杯”全国英语写作大赛（甘肃赛区）指导一等奖2015 课程组成员⌒不含负责人） 总人数 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 5 2 3 0 0 1 4 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 工 作 单 位 主要研究 领域 课程教学中的分工 签 字 白丽梅 女 1973.1 教授 西北师大外国语学院 语言学 教学团队运作 赵秀兰 女 1971.5 副教授 西北师大外国语学院 英美文学 实验、调查的实施 侯晓蕾 女 1977.10 讲师 西北师大外国语学院 语言学 实验、访谈的实施 张桂娟 女 1976.10 讲师 西北师大外国语学院 语言学 调查、撰写研究报告 吴安红 女 1978.10 讲师 西北师大外国语学院 翻译学 查找资料、收集数据 二、立项依据 课程教学现状分析及进行参与式研讨教学改革的意义。 课程教学现状分析 在英语专业高年级阶段（三年级和四年级）的所有课程中，“综合英语V、VI”两门课占有很大的比重，在提高学生英语水平、促进学生全而成长方而起着举足轻重的作用。高品质的“综合英语”课内外活动及其学习任务设计有助于教师引导学生提高其综合语言水平，培养其自主学习进而终身学习的能力。但项目组认为，我国高校英语专业目前“综合英语V、VI”的课内外活动及其学习任务设计方面不同程度地存在以下一些问题: 第一，语音、词汇、语法、听说读写译任务以传统的形式操练为主，大都为单词、短语或句子层而的输入和输出，缺乏真实使用语言的语境，不利于学生语篇能力、创新思维能力和交际能力的培养; 第二，反映现实的任务少，缺乏新颖度，时代感不强; 第三，任务设计基本上没有涉及如何制定学习计划、如何主动获取知识和