例淡物理演示实验改进与创新设计.docVIP

例淡物理演示实验改进与创新设计 　　物理教学是一门以实验为基础的学科，它贯穿于整个物理教学的始终，传统的演示实验，实验的操作主体是教师，处于实验的主导地位，学生的主要任务是对实验现象进行观察和思考，处于实验的被动地位.学生难以亲自感受演示实验真谛，也就难以帮助学生真正理解概念、掌握规律、提高能力.成功的演示实验，不仅能加强师生间的互动，提高课堂教学效率，还能有效地帮助学生获得科学探究的真实体验，养成严谨务实的科学态度，逐步培养学生的创新意识和探究能力. 一、把演示实验改为师生合作实验，加强师生间互动和交流 很多教师做演示实验时都喜欢一做到底，单独完成，生怕学生做实验有什么闪失.这样的方式看似干脆利索，实验做得相当顺利，无可挑剔.孰不知这种方式学生动手机会明显偏少，感官体验明显不够，学生对知识的理解和掌握只浮于表面.因此我们有必要将演示实验从局部向更大的空间延伸，其中最典型的做法是将演示实验改为师生合作实验.师生合作实验不仅能建立和谐融洽的教学氛围，而且教师和学生在合作中通过心灵的互动和交流，能形成师生间至爱的、真挚的情感关系.这种情感关系最终会转化为学生乐于实验，喜欢实验的内在动力.例如：讲解声音产生的原因时，教师敲击音叉让音叉振动发声.由于音叉的振动幅度很小，学生无法观察到音叉的振动.这时，教师可以引导学生通过多感官感受音叉的振动并让学生亲自体验：（1）通过视觉感受音