【精选】10 清末民初的文化与教育.docVIP

教学内容： 历史 科第 二 章（单元）第 10 节（课） 课题: 清末民初的文化与教育 学习目标： 1、情感目标：通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。知道申报)和商务印书馆，了解它们的特色和意义。 通过解答“想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力 过程与方法收集有关封建社会学堂、清末明初新式学堂和现代学校的基本情况进行比较发表自己的看法。 知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解它们对于近代社会生活的影响; 学情分析初二学生经过初一历史学习的培养，已经具备一定的历史思维能力。本课教学内容，学生略知一二但又比较陌生，从知识本身而言，缺乏故事性、生动性，但又与学生的日常生活息息相关。所以本节课的重点是发挥学生搜集资料的能力，通过比较观察的方法，增强本课的形象性，启发学生思考一些制度措施对中国社会产生的影响。从而调动学生的主观能动性和积极思维能力。如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同、学习先驱者们的开拓创业精神。 自学指导（教材助读）： 清末民初的文化与教育》是北师大版课程改革实验教材八年级上册第十课。本课属于第二单元《近代化的艰难起步》中的内容。体现了近代化的艰难起步过程中文化和教育方面的表现。本课主题是学习清末民初中国教育文化事业的发展变化，感受这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，认同、学习先驱者们的开拓创业精神。 合作探究安（展示案） 1、质疑探究（小组合作）： 1.导入新课 教师：中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，为什么到了近代却渐渐落后了?中国的教育开始步入近代化的标志是什么?;中国近代传媒的先行者又是什么?这些与我们今天的生活有怎样的密切关系? 学生：在教师的提问中进入学习氛围，思考中激发探究的欲望。 意图：本课导语用教育、报刊这些与我们今天生活非常密切的事物大都出现于清末民初这一事实，引导学生思考我们今天与那个时代的关系。 2.学习新课 教师：清朝末年，西学东渐的广泛影响以及当时社会上存在的教会学校的示范作用，使部分中国人看到了中国教育的落后面貌;中国刚刚起步的近代工业也迫切需要先进的科学技术和人才;同时，清王朝为了安定人心，决定在教育上采取一些改革的手法。同学们还记得维新派在“戊戌变法”中有关教育的内容是什么? 学生：回忆“戊戌变法” 的内容，指出京师大学堂是在戊戌变法期间由光绪帝正式下令批准设立的。 意图：让学生明确教育改革的原因，同时回忆戊戌变法的相关内容，起到温故知新承上启下的作用。 一、京师大学堂的开办： 教师：(打出投影)首先从三个方面介绍京师大学堂——诞生、地位、影响。 1、诞生。戊戌变法失败以后，维新派的改革措施几乎全被废除，只有京师大学堂保留了下来。1912年，京师大学堂改名为北京大学。 2、地位。 “京师大学堂”在当时中国的地位如何?。 学生：是近代中国第一所由国家建立的高等学府，是全国的最高学府，也是全国的最高教育行政机关 教师： 3、影响。(评一评、议一议)大家能否结合现在的教育课程，运用类比的方法总结它的影响。并举例论证它所倡导的办学思想和办学原则对中国近代教育产生了哪些深远影响。 学生：结合手中材料或教材内容畅所欲言。 意图：采用评一评、议一议的方法让学生类比分析后进行评价，意在让学生掌握对比学习的方法，培养学生历史思维和语言表达能力。 二、废科举，兴学堂： 教师：(打出投影)想一想：为什么说废除科举制度是中国历史上的一件大事?你能否设计几个环节带领大家解决这个问题 ?五分钟小组活动开始。 学生：带着问题看教材，然后常规性小组探究学习.。 意图：知道中国近代教育的发端，了解它们对于近代社会生活的影响是本课的一个重点，教师设计学生自主学习环节，充分发挥学生的主体作用，培养学生对搜集的资料进行组织，整合资料提取有效历史信息理性思维的能力以及合作探究的意识。 教师 ：在小组展示中要给予积极评价和鼓励，可以引导学生回忆科举制确立的过程以及带给社会的影响，帮助学生完成设计。如“1、我们学过科举制确立的过程是什么?2、科举制带给社会的影响是什么?3、自己来作个对比，现在我们学校设置的课程，哪些是清末新式学堂课程中有的，哪些是没有的。说说自己对新学堂的看法。4、为什么到了近代科举制却阻碍了社会的发展?” 学生：1、隋朝的时候确立，唐朝的时候完善;科举制度的建立，扩大了统治阶级的统治基础。2、有利于学习西方先进的近