社戏(好).ppt

学习目标： 1、理清文章结构，熟悉小说的故事情节，并能复述。 2、学习详略得当和文笔曲折的手法。 3、体会景物描写的作用，品味生动而富有表现力的语言。 4、把握人物性格，感悟人情美、风景美、生活美。 5、领悟作者对童年自由生活的留恋之情，对劳动人民的真挚的感情，对美好生活的向往之情。 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说三要素。 人物描写的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。 环境描写包括自然环境和社会环境。 描写角度 修辞 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了” 一句运用了比喻、拟人的修辞手法，化静态为动态，形象生动地写出了船行之快。 用词 “飞”：直接写船快；“跑”：间接写船快，与上文的“飞”相呼应。 “朦胧”一词有变得朦胧的意思，创设了一个神秘、静谧的夜。 六、 看戏途中，“我”的心情变化又是怎样的？ 轻松 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 使用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，表现了“我”对赵庄的留恋和依依不舍之情。 很疲乏，许久没有东西吃。 罗汉豆正旺相，柴火又现成。 　桂生 　双喜 做了哪些“预后”的工作？ 洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。 八公公如果骂，便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。为什么？ 因为没有了昨夜的愉快生活，没有了昨夜的情趣。 说话练习：我最喜欢双喜 提纲： 总说：《社戏》中的小朋友，我最喜欢双喜。 　分述理由：１.聪明； ２.有见识； 　　 ３.考虑问题周到； 　　 ４.情商很高，善解人意。 示例： 　　《社戏》里的一群小朋友中，我最喜欢双喜。 　　首先，他最聪明。当迅哥儿看不成社戏，急得要哭时，他马上想出了好主意，解决了船的问题，并讲出三条理由，解除了大人们的顾虑。 　　其次，是有见识。看社戏时，铁头老生不肯翻筋斗，他解释说： “晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？” 　　再次，是考虑问题周到。“偷豆”时，他考虑到用了八公公的盐和柴，八公公会不会骂的问题，并且想出了对付的办法，真像一个运筹帷幄的将军。 　　最重要的是他情商很高，善解人意。回程时，大家“偷”阿发家的豆，他劝阻大家：“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。”这话既表现了善于为他人着想的好品质，又赞扬了阿发的厚道无私。 2、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 3、抒发了作者热爱农村的感情。 1、描写了一幅清新、富饶的江南水乡月夜图。 作用： 急切 陶醉 七、返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 侧面描写，使用比喻的修辞手法突出孩子们驾船技术好、船行得快。 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 八、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写） 第三课时 人物性格与中心 九、“偷豆”的 与 ? 请填写“偷豆”的——　原因：　条件： 　提议者：　指挥者： xiàng 左右都是碧绿的豆麦田地 八公公骂了吗？ jiù “偷豆”这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。 文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真的“偷”。 正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使