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2013年甘肃省本科 教学质量报告 甘肃省教育厅 二〇一四年十一月  目 录 前 言 - 5 - 一、本科教学基本情况 - 6 - （一）人才培养目标 - 6 - （二）本科专业设置 - 8 - （三）在校生情况 - 10 - （四）本科生源情况 - 10 - （五）国际交流合作 - 12 - 二、师资与教学条件 - 13 - （一）专任教师队伍 - 13 - （二）生师比现状 - 14 - （三）教学条件保障 - 15 - 三、教学建设与改革 - 18 - （一）专业建设 - 18 - （二）课程建设 - 20 - （三）实践教学 - 22 - 1、新建一批学生实践基地 - 23 - 2、强化学生专业能力训练 - 24 - 3、加强实验教学资源建设 - 24 - 4、开展学生创新创业教育 - 25 - 5、组织学生专业实践活动 - 25 - 6、确保毕业论文（设计）质量 - 27 - （四）人才培养模式改革 - 27 - （五）本科教学研究 - 29 - 四、质量保障体系 - 30 - （一）落实本科教学中心地位 - 30 - （二）加强保障体系建设 - 31 - 1、强化教学督导制度 - 31 - 2、坚持学生评教制度 - 32 - 3、加强本科教学运行监控 - 32 - 五、学生学习效果 - 33 - （一）学习满意度 - 33 - （二）毕业与就业 - 34 - （三）成就与评价 - 36 - 六、特色发展 - 39 - （一）实施“卓越计划”，构建多元化的人才培养体系 - 39 - （二）坚持赛训结合，着力提升教师课堂教学能力 - 39 - （三）坚持以生为本，切实加强学生学习过程管理 - 40 - （四）对接社会需求，提高本科人才培养的适应性 - 41 - （五）强化实践环节，着力提升学生专业实践能力 - 42 - 七、存在问题与改进措施 - 43 - （一）强化教学工作中心地位，更新人才培养理念 - 44 - （二）持续改善高校办学条件，整合优化教学资源 - 45 - （三）健全专业综合评价机制，加强专业内涵建设 - 46 - （四）完善教师培训培养机制，加强师资队伍建设 - 46 - （五）继承弘扬优秀教学传统，完善质量监控体系 - 47 -  前 言 我国正处在从高等教育大国向高等教育强国迈进的历史新起点上，提高教育质量已经成为当今时代高等教育的最强音。2013年，甘肃高校按照党的十八大、十八届三中全会关于深化教育综合改革、提升教育质量的总体部署和要求，牢固树立科学发展观，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》以及《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，坚持把优化结构、强化基础、提高质量、突出特色、增强创新与服务能力作为工作主线，工作重心从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升转变，进一步聚焦人才培养，正确处理规模、结构、质量、效益之间的关系，有力推动了全省高等教育全面、协调、可持续发展。 2013年，甘肃省新增普通本科院校1所（2013年4月，经教育部批准，甘肃省在甘肃联合大学基础上成立了兰州文理学院）。截止年底全省共有普通本科高等院校16所，其中部委所属本科院校2所、省属本科院校14所；综合类院校1所，理工院校4所、师范院校5所、政法院校1所、农业院校1所、医药院校1所、财经院校1所、民族院校2所。一年来，甘肃省普通本科院校牢固确立人才培养的中心地位，坚持以提高教育教学质量为核心，以强化学生创新精神和实践能力培养为重点，以提升教师队伍教学能力为保障，持续改善教学条件，全面实施“本科教学质量与教学改革工程”，有序推进 “一拔尖四卓越计划”，进一步完善质量保障体系，着力提升本科教学质量，本科教学各项工作取得了积极进展。 一、本科教学基本情况 （一）人才培养目标 人才培养目标定位是实施人才培养的纲领，关乎高校“培养什么人、如何培养人”的核心问题。2013年，甘肃省普通本科院校围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”的总体要求，深入分析高等教育改革发展面临的新形势新任务，在加强理论学习和系统谋划思考的基础上，结合自身发展历史和办学实际，进一步明晰了各具特色的本科人才培养目标（如下表1所示）。总体来看，各高校本科人才培养目标定位体现出两个显著特点：一是契合了各高校的办学定位，在知识要求方面普遍强调专业基础厚实、知识面宽，在能力要求方面突出强调创新能力和创新精神，在素质要求方面主要强调了学生的思想品德、奉献精神、身心素质以及本土情怀等；二是紧紧围绕国家高等教育改革战略重点和甘肃省高等教育事