「回应小组」法（ResponseGroups）.pptVIP

「回應小組」法 (Response Groups) 「回應小組」法 (Response Groups) 能夠豐富課堂討論及培育批評性思考能力。 教師分派充足的資料以供小組就爭論性的題目分析和討論。然後各組滙報結果及進行全班討論。 此法與一般的小組討論的分別在於資料充足，令學生能夠依據立論。 「回應小組」法 1.提供足夠的資料(以短講、文字、圖像、或影像等形式)，讓學生對有關議題有較深入的認識和了解； 2.宜探討富爭論性的題目時採用； 探究問題：世貿會議期間，韓農在港示威被捕；警方應否在12月18日凌晨拘捕900名示威者？」 「回應小組」法 3. 每組研究一位論壇人仕的角度、觀點和立場： 前線的警員 陳日君主教 警務處長李明逵 示威韓農 受影響的灣仔區的商戶和地鐵乘客 支持示威者的NGO代表 路旁支持的香港市民 大會主持曾俊華 富國的世貿代表 貧國的世貿代表 各人以Head band/面具表明身份 介紹各人時配以投影片 「回應小組」法 4.安排適合的課室擺設； 5.每組須對論題表態； 6.先小組後大組討論 「回應小組」法 6.先小組後大組討論 教師提供資料或由各小組預先蒐集資料 小組 小組以四人為合適（按照性別、能力、興趣、座位安排組員） 每人界定角色：組長、紀錄員、滙報者及觀察員 大組 邀請每組滙報者(及觀察員) 出席論壇 邀請其他意見相左的論壇代表回應 邀請台下發言