如何面对小一新挑（二）个案分享.pptVIP

如何面對小一新挑戰（二）個案分享 兒童及青少年服務 註冊社工張希雯 2011年6月25日 學生入學初期遇到甚麼困難及挑戰？ 未能適應新學習環境 學習困難 課堂常規 情緒管控能力 社交溝通技巧 第一層支援措施 目的：及早識別，幫助有輕微學習困難的學生 安排學生坐在課室前排或恰當位置 給予簡單、清晰的教學指引及提示，必要時重複有關指示 學生不專心，老師會輕拍其肩膊或桌面，提醒他要專注 運用視覺策略明確地提示學生恰當行為，如安坐 於事前向學生預告將會發生什麼事，以減低學生的焦慮，有需要時，會安排預習 進行協作教學，安排教學助理從旁提示學生如何在小組中與同學合作，完成課堂任務 在課堂中安排小差事 善用朋輩影響力，安排鄰座同學提示該生寫手冊、交齊功課等，如「愛心大使」 在課堂中遇有情緒，給予時間及空間讓學生冷靜 安排家課及考試調適，協助學生更有效學習 第二層支援措施 目的：額外支援有持續學習困難的學生 參與「小組輔導教學」 參加社交訓練及共融小組，以提升其社交技巧及 擴闊其社交圈子 定期進行言語治療訓練，統整一套互相配合的方法為學生進行訓練 與家長保持緊密聯繫，確保管教一致，配合學校的措施 運用「如何教導自閉症兒童解讀別人的想法」教材套，強化學生解讀別人想法的能力 在日常生活中引導學生解讀別人的想法，鼓勵學生實踐所學 運用「社交技巧輕