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网络出版时间：2016-06-03 10:05:21 网络出版地址：/kcms/detail/11.37921005.016.html Special Report 2016.6 353 中国电化教育 总第期 专题报道 文章编号:1006—9860(2016)06—0049—09 CIT：一种智慧学习环境的设计范式* 詹青龙，杨梦佳，郭桂英 (天津职业技术师范大学 信息技术工程学院，天津 300222) 摘要： 当今时代聚焦于数字技术与创新理念深度融合(CIT)的智慧学习环境的蜕变。通过建立CIT智慧学习 环境的基本理念，阐述基本要义和剖析主要特征，从而进行范式设计。CIT智慧学习环境，以环境感知、云端服 务、智能工具和CPS为支撑，紧紧围绕学习活动、演化资源和智能空间核心三要素，构筑智学、智睿、智造三目 标的智慧学习环境设计范式。该范式把创新和智慧作为数字教育的核心竞争力，促进智慧教育的高位发展。 关键词：数字技术；学习创新；学习环境；智慧学习；设计范式 中图分类号：G434 文献标识码：A 当 今 时 代 ， 数 字 技 术 和 创 新 理 念 深 度 融 (一)CIT的主要理念 合(Deep Convergence of Innovation and Digital CIT以Web 4.0为基础，以创新创造为驱动力， Technology，CIT)以史无前例的速度快速发展。数 建立全局情境的智慧生态系统。CIT的任务是建立 字技术驱动着创新释放出越来越强大的智慧力量， 把各种创新活动综合性导入业务环境的智慧生态系 开发延展人脑智慧，智能处理信息和发掘知识，启 统，核心是在行业、教育机构、研究机构等创新协 蒙新颖创意和创想，开创原生价值以及“人类—技 作者之间建立协同，范式是创新行动者构成的智慧 术—创新—智慧”的协同进化。这种创新不是强化 网络。具体来说，主要包括以下几个方面： 已存在的事物和环境，而是展现出“数字化的进 (1)CIT关注新技术与智慧战略，关注创新者， 步、指数级的增长和组合式的创新”[1] ，以及“草 关注新技术采纳、跨领域议题、学习型组织、活动 根”参与、需求驱动、大规模共享和开放协同创新 形式和创新的业务环境。CIT通过建立创新空间、 [2] 创新文化的网络化和协同创新智慧模型，平衡过程 的创新实践方式 。CIT日益成为智慧教育的重要组 成部分，并以创意和创新的力量取代以往教育发展 创新和创造性，强化创造性文化和跨学科的智慧性 和变革的基因，生成新的教育关系。面对这种快速 解决方案，从而把智慧战略与数字技术整合提升到 变革的际遇，智慧教育环境的发展，需要运用CIT 一个前所未有的水平。 理念建立一种新的设计范式，探出新的思想和环 (2)CIT围绕着数字技术如社会媒体、移动计 境，把创新和智慧作为教育的核心竞争力，促进智 算、大数据、云计算、传感物联网、因特网和机器 慧教育的高位发展。 智能，产生聚焦智慧的技术组合，为用户体验提供 更好的情境性和增值性。例如，社会媒体网络创造 一、CIT智慧学习环境的命意 增强性共存；大数据提供独特的分析，瞄准