1包身工.docx

教学项目现代文阅读教学任务包身工教学参考学时2授课时间第一周教学目标认知目标学会阅读分析文章运用典故及表达情感的技巧能力目标了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。?情感态度和价值观引导学生关注社会、关心时事、培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养社会责任感和人权意识。教学重点掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。??教学难点同“重点”教学场所及教具准备会计升学教学方法导读点拨讨论教学环节教学内容及时间安排教师活动学生活动教学意图导入新课第一课时让学生走近包身工，追溯遥远的包身工制度。（5分钟）包身工在旧社会处在社会最底层，受尽剥削，压榨，丧失了自由，丧失做人的尊严，你同意吗能具体说明吗？除了同情，更需要了解造成这种现状的原因。下衍曾冒着危险深入她们工厂主动，在她们上下班时观察了两个多月，才较全面地了解了她们的情况，时隔70年，我们仍能感受到深深的震撼，这是为什么？?利用网络搜集资料导入教学内容合学互动1)生字注音????（5分钟）2)词语解释??（5分钟）3）了解时代背景?（2分钟）4）作者介绍??（3分钟）包身工的痛苦遭遇和悲惨命运被揭露，不得不提到一个作家，一个进步作家，他从事过工会工作，后来又曾经长期居住在工人区，因为经常和工人打交道，从工人的口中得知了包身工的事情。这位作家，做了一个作家该做的事情。本着知识分子的良知和社会责任感，经过长期艰苦的调查研究和实际考察，以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把这些劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，这位令人尊敬的作家就是夏衍。????????关于报告文学?????夏衍当时得到一些有关包身工的材料，正好有一位同仁叫做沈西苓同志要写一个以上海女工为题材的电影剧本，夏衍就把包身工的有关材料给他。夏衍认为这件事，用电影的方式来揭露效果要比文章的方式好，更能引起观众“灵魂的震动”，后来明星电影公司，把这个故事拍成一部电影叫《女性的呐喊》。可是这部电影因为当时环境的限制和官方的删剪，效果并不好。夏衍对这部作品不满意，决定自己动手，非把这个人间地狱揭发出来不可。于是，作家又经过几个月的补充侦察，掌握了更详实的材料，他本来是想写一部小说的，可是作者最后把他所了解的都写在了我们手中的这篇文章里却并不是小说，而是报告文学。??5）什么是报告文学？（3分钟）?一：了解包身工的悲惨生活????（12分钟）?二：分析这种现象的原因：（5分钟）?1）包身工制度的产生??2）包身工制度的发展??3）东洋厂飞跃的庞大（34段）??三：明确新闻事实与新闻背景??（5分钟）教师找出课文中的生词蠕动（rú）???拎着（līng）????弄堂（lòng）????游说（shuì）??赚（zhuàn）????抹（mā）????嘈（cáo）????执拗（niù）??簿子（bù）????籼米（xiān）????莴苣（wō?jù）????揩地板（kāi）??搽粉（chá）????蹒跚（pán?shān）????皮辊（gǔn）????谄媚（chǎn）??骷髅（kū?lóu）????噩梦（è）????怔住（zhèng）????锭子（dìng）?【拎着】提着。??【弄堂】方言，胡同，小巷。??【褴褛】?衣服破烂。??【游说】文中指四处活动，用谎言劝说别人。??【执拗】固执任性，不听从别人的意见。??【揩地板】擦地板。??【蹒跚】因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。??【谄媚】用卑贱的态度向人讨好。??【不假思索】用不着想。形容说话做事迅速。?指导学生阅读课下注释：在20世纪30年代，也就是????1932年“一?二八”事变以后到抗日战争以前这一个时期。这个时候的中国：国民党统治黑暗，民不聊生；军阀混战，黑天暗地；列强的经济入侵，日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，和天灾的影响，农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。九?一八事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。???夏衍，本名沈端先，1900生，浙江杭州人，现代剧作家，曾经留学日本，回国后从事文艺工作，是左翼作家联盟的发起人之一。解放后曾担任过文化部副部长，他1994年，被国务院授予“有杰出贡献电影艺术家”荣誉称号。他的代表作品有话剧剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，改编鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》为电影剧本。他一生著述颇丰，有兴趣的同学可以去看看《夏衍选集》??报告文学是采取文