2017第二章教育社会学的历史和发展.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 01 教育社会学是社会学的分支学科 02 教育社会学是社会学的特殊理论学科 01 02 将教育社会学归属于规范教育学学科 将教育社会学归属于应用型社会学学科 阻碍教育社会学理论创新的认识论困境 教育社会学理论创新的认识论突破 教育社会学的发展历程 萌生阶段（19c末到20c初） 孔德 斯宾塞 华德 杜威 涂尔干 扩展时期（20c初到20c中叶） 苏则罗 韦伯 华勒 传统教育社会学 研究内容 1. 教育引导社会进步 2. 理想社会教育目标 3. 社会学原理的教育应用 4. 人的社会化 5. 教育人员问题 6. 教育社会地位和区域地位 7. 学校内部和学校与社区交互作用 知识回顾和拓展 70—80年代：社会学家参与教育内容、教育方法和教育评价的研究。教育机会均等问题。 60—70年代：对教育制度与其他社会制度的关系做了进一步研究。对学校社会学的进一步研究。 从传统教育社会学到新兴教育社会学（20c中叶以后） 50—60年代：教育社会学是理论社会学的分支，把教育作为一种社会制度，对其做社会学的分析。 苏联教育社会学的研究 1. 科技发展条件下教育系统的社会功能和变化 2. 教育的社会决定性、教育和环境对个人的影响及其相互作用 3. 社会结构和职业结构与教育的相互关系 4. 普通教育与职业教育的相互作用及其在社会中