《思想政治学科教学论》优秀课程建设工作总结报告.doc

《思想政治学科教学论》优秀课程建设总结报告 一、课程建设指导思想、定位及特色 （一）课程建设指导思想 根据德州学院优秀课程建设“五个一”标准，遵循教育教学规律，通过对课堂教学、实践教学方法的改革，改善现有的人才培养方法，充分利用现代教育技术改革教学方式和教学手段，积极推进启发式、讨论式、研究式教学，提高学生自主学习的积极性，培养与启发学生可持续学习的能力和潜力。通过实践环节将思想政治学科教学理论与实际紧密结合起来，通过多种技能训练方式和手段使学生逐步具备基本的教学能力，并为教育实习和增强就业竞争优势打下基础。 （二）课程建设定位 　　《思想政治学科教学论》是高等师范院校思想政治教育专业的基础必修课程，兼具理论性与实践性的特点。任务是使师范生掌握思想政治学科教学论的基础知识和思想政治课教学的基本技能，培养他们从事中学思想政治课教学工作和进行教学研究的初步能力。当前新一轮的基础教育课程改革，对教师素养提出了新的要求。思想政治教育专业师范生的培养，必须与这一要求相适应。本课程重视课程体系建设、教学内容建构、教学方法改革、网络教学资源开发以及教学技能训练，课程建设水平和教学水平取得了长足进步。 （三）课程建设的特色 1．本课程突出了思想政治教育专业的师范特色，通过本课程的学习，学生能够对自己将来所要从事的职业——中学政治教师有一个全面的了解，增强对教师职业的认识和情感，并能够通过实践训练获得从事中学政治教育的职业技能，最终形成教育教学能力，为其教育实习及将来走上讲台奠定基础。 ２．本课程的最大特色是兼具理论性与应用性，必须把理论教学和实践教学有机结合在一起。理论课侧重于以联系实际的方式帮助学生掌握理论；实践课侧重于在理论指导下进行实践技能训练，培养学生的教学实践能力和体验思想政治教师的教育情感。在理论教学中，我们注意用实际案例说明理论问题，一般在理论教学的某一方面完成之后，即马上组织学生进行训练。例如讲述了如何备课之后，即让学生学着分析教材，撰写教案，进行试教；讲了说课的有关理论问题之后，即组织学生学写说课稿，进行说课。在实践教学中，我们注意让学生运用所学的教育教学理论检验自己的训练是否达到了相关要求，教师在进行点评时注意引导学生用教学理论反思自己的试讲、说课等活动。 二、教师队伍建设成绩 该课程的教学队伍由三人组成，其中教授一人，副教授两人；硕士两人，学士一人知识结构合理；35-45岁两人，50岁以上一人，年龄结构合理。师生配比为1：25。 该课程建设的主持人赵环秀副教授具有多年的教学经验，在教学中能较好地实现理论与实践的结合，大胆运用案例教学法，研究性教学，培养学生的实践能力和创新能力，效果显著。学生评教及考核成绩均优秀。该课程建设的指导人兼主讲教师朱秀英教授教学经验丰富，任教28年来，潜心执教，严谨治学，担任马克思主义哲学、法律逻辑学等的教学工作，授课思路开阔、逻辑性强，理论联系实际，教学效果优秀，获得山东省教学名师荣誉称号，学生评教及考核成绩均优秀。任课教师副教授田宝华，具有丰富的教学经验，担任毛泽东思想概论、刑法学等课程，知识丰富，教学方式灵活多样，深受学生欢迎，学生评教及考核成绩均优秀。 　　该课程虽然有优秀的教学队伍，但为了精益求精，仍在培养新教师，计划再吸纳1名年轻教师加入到该学科的教学队伍中来，以组成教学梯队。我们通过以老带新的方式，培养态度认真，教学效果较好，热爱师范教育的年轻教师，有较好效果。 三、教学内容、教学方法和手段改革、教学条件(教材及教学资源建设)建设成果 （一）教学内容 １．理论课（共46学时） 导论（2学时）；第一章思想政治学科原理论（6学时）；第二章思想政治学科课程论（6学时）；第三章思想政治学科教学过程论（6学时）；第四章思想政治学科教法论（8学时）；第五章思想政治学科教学艺术论（4学时）；第六章思想政治学科学法论（4学时）；第七章思想政治学科评价论（4学时）；第八章思想政治学科教师论（4学时）；第九章思想政治学科教学实践论（2学时） ２．实践课（共26学时） 教材分析训练（6学时）；学生试教训练（10学时）；说课技能训练（10学时）。 ３．实践性教学的设计思想与效果 通过实践环节将思想政治学科教学理论与实际紧密结合起来，通过多种技能训练方式和手段使学生逐步具备基本的教学能力，并为教育实习和增强就业竞争优势打下基础。 经过较长时间的努力，实践教学取得了良好的效果。由于在实践性教学环节与活动中，有他人和自己的教学案例，有教师的及时反馈和同学的相互提示，有学生的自我反省，因此通过这样的实际训练，大大提高了学生的课堂教学能力和水平，培养出的学生在思想政治学科教育教学理论的掌握和实际教学能力方面都有较高的素质，得到了实习单位和用人单位的认可与好评。我们的毕业生在就业竞争中同省内其他院校本专业的学生相比而