义务教育教科书《牛津英语》.pptVIP

《义务教育阶段英语课程的性质：工具性和人文性的统一》 落实工具性和人文性统一，需要实现评价主体和内容多元化、评价手段和方法多样化，特别是要加强形成性评价方式。教师要准确把握和深刻理解英语课程的性质，在重视语言技能和语言知识测试的同时，细化和改进对情感态度、学习策略及文化意识的考查。在英语测试中应包含考察学生在具体语境中运用语言的能力以及对主要英语国家文化知识的了解情况，以便让他们能够自己查找存在问题，反思学习策略，激发学习兴趣，培养自主学习能力，发展跨文化交际能力。评价目标多维化是实施素质教育、促进学生全面发展的保障。期中和期末试卷除了语言知识和语言技能的内容外，还要包括文化意识方面的项目。老师可以定期组织学生用英语讨论发生在班级或身边的事情，表扬或奖励做好事的同学，并将反映学生综合素质的平时表现纳入总成绩。 平均7-8课时教学一个单元，教学安排如下： Comic strip + Welcome to the unit 1课时 Reading 2课时 Grammar 1-2课时 Integrated skills 1课时 Study skills 1课时 Task 1课时 Self-assessment中的内容可穿插到各板块中处理，或者待整个单元教学结束后组织学生进行自我评价。 单元课时安排建议 结合实际教学需