《会计员登记账簿》教学设计.doc

《会计员登记账簿》教学设计 学校 职业技术学校 执教 授课班级 授课类型 新授课 课时 2课时（80分钟） 一、 教材及教学内容分析 使用教材：广东科技出版社《会计基础》（实验版） 教学内容：“会计员登记账簿”是这本书很重要的一节，这一章主要是教导学生根据前面审核无误的记账凭证来登记账簿，该内容条理清晰、操作性强。 二、教学对象分析 通过前面日记账和仓管员登记存货账的学习，学生开始逐步接触账簿，并已熟悉根据审核无误的记账凭证来登记账簿的流程，已经初步了解什么会计科目应分别登记在什么格式的账簿上，掌握了日记账的登记，也练习了总账的登记，但是对于具体的各个科目的明细账的登记还不甚了解。 三、教学目标 知识目标：根据平行登记的原理，在掌握各个会计账户总账登记的同时把握明细账的登记要点和区分不同明细账的特点。 技能目标：通过练习，培养学生熟练正确地进行三栏明细账和数量金额明细账登记的能力。 情感目标：通过登记总账和明细账，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。 四、教学重点难点 教学重点：三栏明细账和数量金额式明细账的登记 教学难点：数量金额式的单价登记和结账 五、教学方法 教学方法：讲练结合，归纳法，直观法。 学习方法：探讨式学习，发现学习法。 六、教具准备 多媒体设备、POWERPOINT课件、学习资料 七、教学程序设计 八、 教 学 过 程 八、 教 学 过 程 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 活动意图 课前准备 要求学生准备办公用品（上课用品） 复习、预习 布置学生进行复习与预习. 准备上活动课要用的办公用品（如计算器、黑色签字笔、印章、印泥） 学生复习旧知，并预习 1.有效的课前准备， 是有效教学的前提 2.通过复习，为学习新课做好准备；进行预习，能加大课堂学习的有效性。 复习旧课 1.复习回归登记总账的要点 提问、归纳 回答、聆听 复习旧知，为新知识的学习做好准备，导入新课。 导入新课 检查上节课布置的“应收账款”明细账的登记情况 归纳“应收账款”总账和明细账登记的不同地方。 思考：主营业务收入和应付账款的结账方法有什么不同？ 分析、回答 （练习“主营业务收入”科目的登记） 通过课后练习，让学生自学把握三栏明细账的登记。 区分总账和明细账登记的不同 练习登记《会计职业活动》模块4活动4中“原材料”总账的登记 提问：“原材料”和“应收账款”总账的登记有没有什么不同的地方？ 分析，回答 通过“原材料”和“应收账款”总账的登记来引入区分这两个科目的明细账的登记是否也一样，进而带入数量金额式明细账的登记内容 学习数量金额式明细账的登记 根据课本和课件进行讲解数量金额式明细账登记的要点 聆听、思考、回答 （练习登记职业活动中“毛线”的登记） 1、成果展示 2、小组互相交换成果 展示成果 小组交换成果 教师分析、提问、鼓励 学生回答、观看、分享、交流 通过交换成果，让学生体会成果的喜悦，并通过别人的成果得到取长补短的作用 教师小结 三栏式明细账的要点 数量金额式的“单价“和结账特点 归纳 聆听 知识的迁移：课后思考题 思考：多栏式账簿如何登记？ 九、布置作业 《会计职业活动》模块4活动4“原材料”--“木块”明细账的登记 十、课后评价