《城市因设计而美丽，设计让生活更美好》.doc

城市因设计而美丽，设计让生活更美好 ? 对于我们来说《设计》课程既熟悉又陌生，设计无处不在，设计作为一门重要学科又显得非常深奥，不能一两句话说清楚。我根据自己的理解，结合当前的热点，谈一谈对设计在城市发展中的作用。也算从一个侧面和大家一起探讨开展《设计》这个教学题目的宗旨。 谈这个题目之前，我先说说上海的世博会。 上海世博会总的来说应该是一个城市设计、建设、使用的博览会，是对城市这个人类伟大的创造的总结和展望，是对城市服务人们生存生活的效果的思考和探索。 何为城市？因市而筑，围而成城。城市的产生是人们在探索自然的过程中不断追求较为适宜的生活、探索生存形态和设计生活形式的产物。可以说人类创造城市，城市改变人类生活。随着时代的发展，人们的生活不再停留在较低层次的生存状态，而是不断向精细化、艺术化方向发展。上海的世博会的主题是“城市让生活更美好”。这就是城市发展的方向，也是人们当前的生活追求。 什么是城市的精细化和艺术化？那就是城市之中的部件组成和细节雕琢。人们的生活当然不是只有城市，也有未探索的自然和美丽的乡村，但无可否认自然和乡村原始的因素更多一些，只有城市才是人类创造力的集中体现，也可以说人类从无到有、完完整整地设计、构建了城市。城市使人类艺术化生活的伟大创造，是人类对生活缜密设计的产物。城市让人们的生活越来越美好、舒适、从容，城市也越来越需要新的创造和探索来完善。 设计对城市发展有什么作用呢？设计的作用就是通过艺术化的手段让城市更美好。“设计”作为一个学科概念是上个世纪70年代才正式由西方引入。?无论是美术设计还是艺术设计，其中都包含有考虑、意图、思考、设想、谋划、描绘等意思，核心表达离不开“创意设计”的功夫。这里归结一下就是设计是个有想象力的过程，是一个由抽象到具象的过程。通过艺术设计，我们可以把理想中的东西、元素添加到生活中去，使自己感受的美好不仅让自己体验到，而且能够让更多的人欣赏到、体验到，提升人们的生活质量。通过技术型的设计，我们可以改变不合理的生活环境，营造更加方便舒适的生活氛围。可以说设计的作用非常之大。 举几个例子。一个是技术型设计的例子，土木工程类的。上海的南浦大桥螺旋型引桥的设计。通过一个螺旋形设计，既缓解了主桥的压力实现了引桥的作用，又改变了传统引桥跨度大，占地面积大的问题，最大限度的节约了城市建设成本，优化了区域环境。这是设计在城市建设中的作用。再举一例子，是城市道路和街头拐角的艺术型设计的例子。在城市的街区融入雕塑和园林的设计，只要独具匠心，巧妙设计，往往也取得闹中取静，别有天地的效果，我今年去了合肥和杭州，基本的效果就是这样。但是也有不懂艺术。不懂设计的例子，在现在的城市建设中太多了，只要留意，不难发现。不再举例子了。总之，设计不仅需要大胆的想象，更需要由专业的艺术眼光和较高的设计视角，才能发挥设计的作用，让城市建设更加美好，人们生活更加舒适。这是设计艺术的使命。 单从城市发展的角度来说，开展《设计》教学课程也是非常必要。我们经历的太多城市建设中的故事告诉我们培养每一位公民的设计理念是那么重要、那么紧迫。尤其是对发展城市这个社会目标而言。城市是领导者的理念创造的，但是更多的细节确是实每一位公民决定的。城市街头的一个雕塑可以是合乎主题、契合环境、美化生活的范本，也可能设计不当、艺术水平不高成为与环境格格不入、不伦不类、影响人们生活的败笔。一个城市市井的品味，才是这个城市的档次和魂魄。只有大多数公民的学养的提高，才会提升一个城市的格调。因此培养学生的设计理念和习惯，让学生在城市生活这个生活空间学习、体会、掌握设计理念是非常必要的。 在《设计》教学的初探阶段，我觉得可以从以下几个方面开展教学： 由认而识，使学习习惯之初养成。引导学生注意观察周围的事物，认识这些景物、环境、建筑、雕刻、环境、布局等，借助掌握的基础知识进行初分析、从小细节着手，想一想问什么会是这种样子，而不是那样去设计、布局？可以在课堂教学的基础上布置一些课外作业促促学生的主动性。这些作业不需要具体的结果，只是让他们学会观察放学路上的最熟悉的街道、楼房、店铺门头和街心花园。从而在再认识的过程中积累知识，丰富知识，储备艺术设计的原理知识。这是基础性的工作，不复杂，但是需要耐心。 由识而思，让设计理念生根发芽。从感受城市设计之美开始，感受设计带给我们的喜悦和美好。引导学生从城市之美的体验中，思考美丽所为何来？设计妙在何处？不能结论了，我们也不要求学生去冥思苦想，也不要求他们顿悟。适度、适时的加以点拨是这个阶段的教学重点。 由思而作，助设计能力显露峥嵘。鼓励学生利用老师在课堂上教授的知识，主动地去思考、大胆的去创造，通过艺术手段展示对周围环境的理解和艺术表达。这时老师可以出个小题目，让学生设计一下一个雕塑和一个建筑布局，只谈谈想法即可。这时艺术教