《生物学“问题导学法”教学模式的实践与研究》项目研究申报书.doc

年度 编号 广东省中小学教学研究“十二五”规划课题子课题 《生物学“问题导学法” 教学模式的实践与研究》 研究项目申报评审书 项目分类： （二）教学方法和手段 项目名称： 生物学“问题导学法”教学中，问题 情境的创设与问题的生成策略研究 申请人： 骆旭 所在单位： 普宁市梅峰中学 申报日期： 2011年11月15日 揭阳市教育局教研室制 二〇一一年十月  填 写 说 明 一、请用计算机准确如实填写各项内容。 二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 三、每个研究项目限报负责人一名。研究项目负责人主要是须具有中学生物一级教师以上专业技术职务学校生物教研级组长或有研究能力的一线教师。 五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 六、研究项目组成员：指研究项目负责人（填在第一栏）和真正参加实质性研究工作者。 七、本表须经研究项目负责人所在学校主管领导及所在各县教育局教研室jyswjy@126.com。 一、基本情况 项目名称 生物学“问题导学法”教学中，问题情境的创设与问题生成策略研究 项目类别 （二）教学方法和手段 负责人姓名 骆旭 性别 男 民族 汉 出 生 年 月 1980 年 10 月 8 日 工作职务 生物教师 专业技 术职务 中学生物一级教师 研究专长 生物学教学 学 历 大学本科 学 位 理学学士 工作单位 普宁市梅峰中学 联系 电话 （办） （宅） （手机 通讯地址 普宁市梅峰中学 邮政编码 515342 电子信箱 Zcs200110024@163.com 身份证号码 主 要 参 加 者 姓名 职称/职务 研究专长 在研究项目中的分工或承担工作 工 作 单 位 骆旭 中学生物一级教师 生物学教学 项目组负责人，负责项目申报，项目组织实施，撰写总结报告。 普宁市梅峰中学 陈爱君 中学生物一级教师 生物学教学 课堂教学观察，学生的自我评价和归纳研究 普宁市梅峰中学 唐林涵 中学生物二级教师 生物学教学 问题情境创设中，“问题”的来源以及学生的“动态生成”研究 普宁市梅峰中学 曾志娟 中学生物二级教师 生物学教学 问题情境创设的要素、类型及策略研究 普宁市梅峰中学 林晓珍 中学生物二级教师 生物学教学 问题情境创设中问者与答者的角色转换策略 普宁市梅峰中学 林海深 中学生物一级教师 生物学教学 .影响问题创设和问题生成的因素以及解决方法 普宁市梅峰中学 李序娥 无 生物学教学 多媒体技术在问题情境创设中的作用研究 普宁市梅峰中学 周喜金 中学生物一级教师 生物学教学 问题情境创设的原则 普宁市梅峰中学 预期最终成果 （可多选） BCD A.专著B.论文C.研究报告D.教学资源 E课程开发 预计完成时间 2014年 11 月 10 日 项目主持人近五年来（2005年—2010年）课题研究情况 主持的课题级别 及完成情况 无 项目主持人及研究组成员发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 报刊或出版社名称及日期 作者 试验教学录像课《细胞大小与物质运输的关系》获揭阳市二等奖 2008年揭阳市教育局教研室 骆旭 《血液循环系统效果的观察与比较》第三届全国中学理科实验教学及小学科学教研优秀论文评比一等奖 2010年教育部基础教育课程教材发展中心 唐林涵 《伴性遗传》获普宁市生物新课程教学案例二等奖 2010年普宁市教育局 曾志娟 广东省第10届挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛三等奖 广东省教育厅，科学技术厅 林晓珍 二、研究项目设计及论证（限5000字以内） 项目名称：生物学“问题导学法”教学中，问题情境的创设与问题生成策略研究 （一）研究项目提出的背景、意义与所要解决的主要问题 一、项目研究背景： 1.新课程改革的理念核心 目前新一轮的课程改革正在全国中小学全面展开，新课程改革的核心是全面推进素质教育，素质教育实施的根本出发点是培养学生创新精神和实践能力，基本的指导思想是要以学生全面发展为本。因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式，改变学生在原有的教育、教学模式下所形成的那种偏重于知识的识记和背诵、习惯于接受现成的知识的注入式学习，帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有